SYNCRONIA - Capacitacion y Asesorias a Empresas
PROGRAMAS DE ESTUDIOS, ORIENTADO A DAR FORMACIÓN EN LA ESPECIALIDAD RESPECTIVA. ACTIVIDADES FORMATIVAS DE CARÁCTER SISTEMÁTICO, QUE PUEDEN SER ACOTADAS A UN NÚMERO REDUCIDO DE SESIONES O ESTABLES DURANTE EL AÑO. ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN, CELEBRACIÓN Y ENCUENTROS. ASESORÍAS Y CAPACITACIÓNES A EMPRESAS E INSTITUCIONES EN RELACIONES LABORALES Y ÁREAS VINCULADAS AL TRABAJO.
Programa de Seminario de Capacitación
ACOSO SEXUAL *** código SENCE ______________.
FUNDAMENTOS El acoso sexual en el ámbito laboral es un tema que ha cobrado relevancia en la sociedad contemporánea, no por nuevo, sino por su generalización y por la creciente apertura social que permite a las víctimas enfrentarse a su agresor.
Por décadas, la persona agredida o víctima del acoso carecía de defensa suficiente e incluso a nivel social parecía ser más fácil argumentar en su contra que a su favor.
La situación cultural ha cambiado lo suficiente como para permitir que en Chile se haya legislado (2005) sobre la materia y el tema haya dejado de ser un tabú o una situación de anécdota, para pasar a ocupar una posición relevante en las relaciones interpersonales al interior de las empresas e instituciones.
Es necesario que las personas que se desempeñan en empresas o instituciones conozcan la ley y adquieran información en relación con las consecuencias psicológicas del acoso, ya sea para las víctimas o para los victimarios, sin dejar de lado el entorno.
Tal conocimiento permitirá prevenir riesgos, evitar situaciones y enfrentar de mejor modo las que sobrevengan.
El presente Seminario dará cuenta de la situación y entregará las herramientas necesarias para que las personas puedan actuar correctamente, según la posición que tengan en las empresas.
Esta capacitación, en consecuencia, será útil a las personas que desempeñan roles de autoridad y a los subordinados.
Población objetivo La capacitación está dirigida a personas que se desempeñan en empresas o instituciones, cualquiera que sea su nivel o posición. Es conveniente que la capacitación considere a personas que pueden estar en distintas situaciones para acreditar que la información es la misma y las soluciones se socialicen correctamente.
Número de participantes
30 personas, salvo que el seminario se realice en un lugar de mayor tamaño que las instalaciones de Syncronía a petición de los propios interesados.
Objetivos generales
Al término del seminario el participante será capaz de prevenir y enfrentar situaciones de acoso sexual que lo involucren personalmente o que se den en su entorno laboral, pudiendo desarrollar conductas adecuadas para evitarlas o solucionar eficazmente los conflictos derivados de acontecimientos ya producidos.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar el panorama histórico y social que ha fundamentado la nueva legislación sobre el acoso sexual en Chile.
I.- Contexto histórico social:
1.-La mujer en la sociedad de los últimos cien años.
2.-Incorporación de la mujer al trabajo. Nuevos escenarios. Situación de Chile.
3.-Historia de la situación en Chile. Las propuestas de tratamiento legal y los detractores. El debate social y el sentido de la ley propuesta y aprobada. 2 horas teóricas
Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar y reconocer el contexto psicológico en el cual se dan las agresiones o situaciones de acoso sexual.
II.- Contexto psicológico:
1.- La persona agredida y el poder
2.- El agresor: del aprovechamiento al abuso violento.
3.- Mecanismos de interacción: tipos de relaciones, claridad de enfoque, confusiones, dificultades, agresiones encubiertas, actitudes insanas y actitudes ingenuas. 2 horas teóricas
Al término de la unidad el alumno será capaz de aplicar las disposiciones de la ley sobre acoso sexual a situaciones específicas.
III La Ley 20.005
1.- Concepto de acoso sexual. Análisis.
2.-Procedimientos. Principios investigación. Rol Inspección Trabajo.
3.-Sanciones. Responsabilidad del acosador. Responsabilidad del empleador.
4.- reglamentación interna. 2 horas teóricas
Al término de la unidad el alumno será capaz de reconocer situaciones de acoso sexual y aplicar correctamente las disposiciones de la ley.
IV Análisis de casos desde las perspectivas legales y psicológicas. 2 horas prácticas
Currículum del relator
Currículum del relator
Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad. 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agrega-do cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator 2
Nombre completo
Carolina María Espinosa Concha
RUT 9.908.957-1
Profesión Abogado. Especialista en asuntos de la Mujer
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Fundación Chile, Asesoría legal permanente en, constitución de sociedades, otorgamiento de poderes, mantención de libros sociales y negociaciones,2001 a 2003
• Comisión sobre prisión política y tortura, abogado, 2004
• Servicio Nacional de la Mujer, abogado, 2004 en adelante
Experiencia docente SERNAM. Talleres de difusión y análisis de la legislación sobre acoso sexual. 2005
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• EF Institute (Londres, Inglaterra): Inglés en 1999
• CMI Internacional Group, E.E.U.U.: Seminario de formación y entrenamiento en las herramientas del Modelo de Negociación de la Escuela de leyes de Harvard, 2001
• Editorial Lexis Nexis diplomado en reforma procesal penal en 2004
Currículum del relator
Nombre completo Carmen Andrea Hales Dib
RUT 8.346.900-5
Profesión Psicólogo Clínico, Universidad de Chile, 1981
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consulta Privada, psicoterapia, 1982 – 2005
• Fundación Missio: -Creación de Programa de Desarrollo Personal para Mujeres de Escasos Recursos, 1985
• Programa de Televisión “Buenas Tardes Eli”, Megavisión y Televisión Nacional, Panelista Asesora en Psicología 1995-20
Experiencia docente
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Nacional Andrés Bello: Introducción a la Psicología y Taller de Relaciones Interpersonales 1993-1996
• Pontificia Universidad Católica de Chile, D.U.O.C, Asesoría y Participación del Pro-grama Mundo Educativo, 2002
• Congreso de Asistentes Ejecutivas, “Manejo del Stress en el Medio Laboral” y “Relaciones Interpersonales en el Trabajo”, 2002
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile, escuela de Psicología, Seminario Depresión Post Parto, 1984
• Universidad de Chile, escuela de Psicología, Seminario Mediación en Conflictos Familiares, 1984
• Universidad de Chile, escuela de Psicología, Seminario en Relaciones Laborales, 1985
Método de enseñanza
Las horas teóricas consistirán en clases expositivas del relator con intervención de los alumnos, mediante la entrega de opinión y la formulación de consultas, todo lo cual será estimulado. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Las horas prácticas se estructurarán sobre la formación de grupos de seis personas, a los cuales se propondrá un caso pro escrito para que sea analiza-do por los participantes, estimulando la expresión de sus propias experiencias reales ya sea como intervinientes en casos de acoso sexual o como parte del entorno. Tal actividad durará una hora y luego esto se pondrá en común, para que los participantes informen de lo tratado en su grupo y se puedan sacar conclusiones generales.
Medios didácticos de apoyo al relator
Los relatores trabajarán con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Eventualmente se trabajaría con diapositivas.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Material didáctico
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el texto de la ley, el esquema de las exposiciones y el caso que se someterá a la conversación de los participantes en la sesión cuarta.
Porcentaje de asistencia
100% para entregar la certificación correspondiente.
Infraestructura
El seminario puede impartirse alternativamente:
a) en las propias instalaciones de Syncronía, conocidas por SENCE, que constan de 5 salas de clase suficientemente ventiladas, habilitadas y con sillas universitarias para la sala principal y mesas y sillas para el trabajo de los grupos en las restantes salas.
b) En un local arrendado al efecto, que en ningún caso debe tener un costo mayor que el arriendo de las propias salas de Syncronía (50.000 pesos la sesión de 2 horas), si es que las instalaciones propias quedan demasiado distantes para los alumnos.
c) en un local proporcionado por los alumnos si todos pertenecen a una misma empresa y se reúnen las condiciones de comodidades suficientes para hacer el trabajo como está planteado.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Proyector de dispositivas
• Pizarra de muro
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados 30
ACOSO SEXUAL *** código SENCE ______________.
FUNDAMENTOS El acoso sexual en el ámbito laboral es un tema que ha cobrado relevancia en la sociedad contemporánea, no por nuevo, sino por su generalización y por la creciente apertura social que permite a las víctimas enfrentarse a su agresor.
Por décadas, la persona agredida o víctima del acoso carecía de defensa suficiente e incluso a nivel social parecía ser más fácil argumentar en su contra que a su favor.
La situación cultural ha cambiado lo suficiente como para permitir que en Chile se haya legislado (2005) sobre la materia y el tema haya dejado de ser un tabú o una situación de anécdota, para pasar a ocupar una posición relevante en las relaciones interpersonales al interior de las empresas e instituciones.
Es necesario que las personas que se desempeñan en empresas o instituciones conozcan la ley y adquieran información en relación con las consecuencias psicológicas del acoso, ya sea para las víctimas o para los victimarios, sin dejar de lado el entorno.
Tal conocimiento permitirá prevenir riesgos, evitar situaciones y enfrentar de mejor modo las que sobrevengan.
El presente Seminario dará cuenta de la situación y entregará las herramientas necesarias para que las personas puedan actuar correctamente, según la posición que tengan en las empresas.
Esta capacitación, en consecuencia, será útil a las personas que desempeñan roles de autoridad y a los subordinados.
Población objetivo La capacitación está dirigida a personas que se desempeñan en empresas o instituciones, cualquiera que sea su nivel o posición. Es conveniente que la capacitación considere a personas que pueden estar en distintas situaciones para acreditar que la información es la misma y las soluciones se socialicen correctamente.
Número de participantes
30 personas, salvo que el seminario se realice en un lugar de mayor tamaño que las instalaciones de Syncronía a petición de los propios interesados.
Objetivos generales
Al término del seminario el participante será capaz de prevenir y enfrentar situaciones de acoso sexual que lo involucren personalmente o que se den en su entorno laboral, pudiendo desarrollar conductas adecuadas para evitarlas o solucionar eficazmente los conflictos derivados de acontecimientos ya producidos.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar el panorama histórico y social que ha fundamentado la nueva legislación sobre el acoso sexual en Chile.
I.- Contexto histórico social:
1.-La mujer en la sociedad de los últimos cien años.
2.-Incorporación de la mujer al trabajo. Nuevos escenarios. Situación de Chile.
3.-Historia de la situación en Chile. Las propuestas de tratamiento legal y los detractores. El debate social y el sentido de la ley propuesta y aprobada. 2 horas teóricas
Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar y reconocer el contexto psicológico en el cual se dan las agresiones o situaciones de acoso sexual.
II.- Contexto psicológico:
1.- La persona agredida y el poder
2.- El agresor: del aprovechamiento al abuso violento.
3.- Mecanismos de interacción: tipos de relaciones, claridad de enfoque, confusiones, dificultades, agresiones encubiertas, actitudes insanas y actitudes ingenuas. 2 horas teóricas
Al término de la unidad el alumno será capaz de aplicar las disposiciones de la ley sobre acoso sexual a situaciones específicas.
III La Ley 20.005
1.- Concepto de acoso sexual. Análisis.
2.-Procedimientos. Principios investigación. Rol Inspección Trabajo.
3.-Sanciones. Responsabilidad del acosador. Responsabilidad del empleador.
4.- reglamentación interna. 2 horas teóricas
Al término de la unidad el alumno será capaz de reconocer situaciones de acoso sexual y aplicar correctamente las disposiciones de la ley.
IV Análisis de casos desde las perspectivas legales y psicológicas. 2 horas prácticas
Currículum del relator
Currículum del relator
Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad. 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agrega-do cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator 2
Nombre completo
Carolina María Espinosa Concha
RUT 9.908.957-1
Profesión Abogado. Especialista en asuntos de la Mujer
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Fundación Chile, Asesoría legal permanente en, constitución de sociedades, otorgamiento de poderes, mantención de libros sociales y negociaciones,2001 a 2003
• Comisión sobre prisión política y tortura, abogado, 2004
• Servicio Nacional de la Mujer, abogado, 2004 en adelante
Experiencia docente SERNAM. Talleres de difusión y análisis de la legislación sobre acoso sexual. 2005
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• EF Institute (Londres, Inglaterra): Inglés en 1999
• CMI Internacional Group, E.E.U.U.: Seminario de formación y entrenamiento en las herramientas del Modelo de Negociación de la Escuela de leyes de Harvard, 2001
• Editorial Lexis Nexis diplomado en reforma procesal penal en 2004
Currículum del relator
Nombre completo Carmen Andrea Hales Dib
RUT 8.346.900-5
Profesión Psicólogo Clínico, Universidad de Chile, 1981
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consulta Privada, psicoterapia, 1982 – 2005
• Fundación Missio: -Creación de Programa de Desarrollo Personal para Mujeres de Escasos Recursos, 1985
• Programa de Televisión “Buenas Tardes Eli”, Megavisión y Televisión Nacional, Panelista Asesora en Psicología 1995-20
Experiencia docente
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Nacional Andrés Bello: Introducción a la Psicología y Taller de Relaciones Interpersonales 1993-1996
• Pontificia Universidad Católica de Chile, D.U.O.C, Asesoría y Participación del Pro-grama Mundo Educativo, 2002
• Congreso de Asistentes Ejecutivas, “Manejo del Stress en el Medio Laboral” y “Relaciones Interpersonales en el Trabajo”, 2002
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile, escuela de Psicología, Seminario Depresión Post Parto, 1984
• Universidad de Chile, escuela de Psicología, Seminario Mediación en Conflictos Familiares, 1984
• Universidad de Chile, escuela de Psicología, Seminario en Relaciones Laborales, 1985
Método de enseñanza
Las horas teóricas consistirán en clases expositivas del relator con intervención de los alumnos, mediante la entrega de opinión y la formulación de consultas, todo lo cual será estimulado. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Las horas prácticas se estructurarán sobre la formación de grupos de seis personas, a los cuales se propondrá un caso pro escrito para que sea analiza-do por los participantes, estimulando la expresión de sus propias experiencias reales ya sea como intervinientes en casos de acoso sexual o como parte del entorno. Tal actividad durará una hora y luego esto se pondrá en común, para que los participantes informen de lo tratado en su grupo y se puedan sacar conclusiones generales.
Medios didácticos de apoyo al relator
Los relatores trabajarán con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Eventualmente se trabajaría con diapositivas.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Material didáctico
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el texto de la ley, el esquema de las exposiciones y el caso que se someterá a la conversación de los participantes en la sesión cuarta.
Porcentaje de asistencia
100% para entregar la certificación correspondiente.
Infraestructura
El seminario puede impartirse alternativamente:
a) en las propias instalaciones de Syncronía, conocidas por SENCE, que constan de 5 salas de clase suficientemente ventiladas, habilitadas y con sillas universitarias para la sala principal y mesas y sillas para el trabajo de los grupos en las restantes salas.
b) En un local arrendado al efecto, que en ningún caso debe tener un costo mayor que el arriendo de las propias salas de Syncronía (50.000 pesos la sesión de 2 horas), si es que las instalaciones propias quedan demasiado distantes para los alumnos.
c) en un local proporcionado por los alumnos si todos pertenecen a una misma empresa y se reúnen las condiciones de comodidades suficientes para hacer el trabajo como está planteado.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Proyector de dispositivas
• Pizarra de muro
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados 30
Programa de Curso de Capacitación
Trabajo en Equipo y Aporte Personal ***** código SENCE ________________*****
Jaime Hales Vanesa Manubens
FUNDAMENTOS
El trabajo hoy ocupa un lugar determinante en la vida social. Hombres y mujeres, jóvenes y mayores, buscan desempeñarse en la sociedad, con una mira-da crítica a quien “no trabaja”, entendiendo por tal el que no se desempeña en un ámbito en el cual hay una retribución económica por la actividad ejecuta.
El trabajo es parte de las relaciones sociales, pues se da en un espacio socialmente compartido, en empresas, entidades o instituciones de distinto carácter y formas de funcionamiento.
El mundo está en un proceso de profundas transformaciones y, por cierto, el ámbito laboral no escapa a ello. Es así que se ha puesto de relieve el sentido grupal del trabajo, en la idea de valorar los diversos aportes de las personas en relación con sus funciones. Las relaciones verticales van siendo modificadas y ello exige una adecuada preparación personal.
Población objetivo
Personas que se desempeñan en empresas e instituciones, en las cuales es necesario integrar equipos para el desempeño de las funciones.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
Los participantes deberán acreditar:
Los participantes deberán acreditar desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Aptitudes intelectuales suficientes, que se acreditará mediante entrevista personal.
Objetivos generales
Al término del taller el participante será capaz de explicar y describir los elementos fundamentales del trabajo en equipo y podrá desempeñarse eficazmente en formas de trabajo grupal, percibir correctamente el aporte ajeno y maximizar el propio.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar los elementos propios del trabajo en equipo y vivenciar el sentido del trabajo y los alcances de la tensión entre la vocación y la actividad laboral.
PRIMERA UNIDAD
Sentido del trabajo
Los beneficios
La modificación del mundo
El modo de vida
un espacio humano compartido
La vocación y el trabajo
Qué quiero y qué necesito
La mirada más allá y el éxito inmediato
El equipo de trabajo
El trabajo en equipo 4 horas teóricas y 4 horas prácticas
Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar correctamente las nuevas dimensiones del quehacer laboral y la importancia del trabajo en equipo; y aplicar los conceptos en ejercicios y acciones de trabajo grupal.
SEGUNDA UNIDAD
Los espacios sociales nuevos y las emergentes exigencias
Las estructuras tradicionales
El mundo nuevo y la otra mirada sobre el trabajo
La estructura de la empresa y el papel de las personas en el ámbito grupal.
Los aportes diversos
Ejercicios de trabajo grupal
Consejos prácticos 6 horas teóricas y 10 horas prácticas.
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agregado cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator
Nombre completo Vanesa Manubens Garbizú
RUT 11.846.381-1
Profesión Periodista, Licenciada en Comunicaciones
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Periodista en United Press International 1997 y 1998
• Secretaria en Academia de Estudios Syncronía, 2000 y 2001
• Tarotista, desde 2001 en adelante.
Experiencia docente
• Profesora en Academia de Estudios Syncronía, 2003 en adelante
Perfeccionamiento
• Academia de Estudios Holísticos SYNCRONÍA, Diplomado en Estudios Holísticos con menciones en Tarot (2000) y en Astrología (2003).
Método de enseñanza
Las clases expositivas serán con intervención de los alumnos, mediante la entrega de opinión y la formulación de consultas, todo lo cual será estimulado. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Las clases prácticas consistirán en ejercicios demostrativos, prácticos y preactivos, en los cuales se explicitarán y aplicarán las materias teóricas.
Medios didácticos de apoyo al relator
Los relatores trabajarán con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
10 Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el esquema de las exposiciones y apuntes básicos.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir el cumplimiento de los objetivos en cuanto a la capacidad de explicar el concepto del trabajo en equipo y sus requerimientos y aplicación de los conceptos aprendidos.
La evaluación consistirá en:
a) apreciación del docente al final de sus clases, en la cual califique los ejercicios realizados
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término del curso según pautas que entregarán los docentes;
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por los docentes.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
100% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilitada y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados (Diplomas) 30
Trabajo en Equipo y Aporte Personal ***** código SENCE ________________*****
Jaime Hales Vanesa Manubens
FUNDAMENTOS
El trabajo hoy ocupa un lugar determinante en la vida social. Hombres y mujeres, jóvenes y mayores, buscan desempeñarse en la sociedad, con una mira-da crítica a quien “no trabaja”, entendiendo por tal el que no se desempeña en un ámbito en el cual hay una retribución económica por la actividad ejecuta.
El trabajo es parte de las relaciones sociales, pues se da en un espacio socialmente compartido, en empresas, entidades o instituciones de distinto carácter y formas de funcionamiento.
El mundo está en un proceso de profundas transformaciones y, por cierto, el ámbito laboral no escapa a ello. Es así que se ha puesto de relieve el sentido grupal del trabajo, en la idea de valorar los diversos aportes de las personas en relación con sus funciones. Las relaciones verticales van siendo modificadas y ello exige una adecuada preparación personal.
Población objetivo
Personas que se desempeñan en empresas e instituciones, en las cuales es necesario integrar equipos para el desempeño de las funciones.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
Los participantes deberán acreditar:
Los participantes deberán acreditar desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Aptitudes intelectuales suficientes, que se acreditará mediante entrevista personal.
Objetivos generales
Al término del taller el participante será capaz de explicar y describir los elementos fundamentales del trabajo en equipo y podrá desempeñarse eficazmente en formas de trabajo grupal, percibir correctamente el aporte ajeno y maximizar el propio.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar los elementos propios del trabajo en equipo y vivenciar el sentido del trabajo y los alcances de la tensión entre la vocación y la actividad laboral.
PRIMERA UNIDAD
Sentido del trabajo
Los beneficios
La modificación del mundo
El modo de vida
un espacio humano compartido
La vocación y el trabajo
Qué quiero y qué necesito
La mirada más allá y el éxito inmediato
El equipo de trabajo
El trabajo en equipo 4 horas teóricas y 4 horas prácticas
Al término de la unidad el alumno será capaz de explicar correctamente las nuevas dimensiones del quehacer laboral y la importancia del trabajo en equipo; y aplicar los conceptos en ejercicios y acciones de trabajo grupal.
SEGUNDA UNIDAD
Los espacios sociales nuevos y las emergentes exigencias
Las estructuras tradicionales
El mundo nuevo y la otra mirada sobre el trabajo
La estructura de la empresa y el papel de las personas en el ámbito grupal.
Los aportes diversos
Ejercicios de trabajo grupal
Consejos prácticos 6 horas teóricas y 10 horas prácticas.
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agregado cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator
Nombre completo Vanesa Manubens Garbizú
RUT 11.846.381-1
Profesión Periodista, Licenciada en Comunicaciones
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Periodista en United Press International 1997 y 1998
• Secretaria en Academia de Estudios Syncronía, 2000 y 2001
• Tarotista, desde 2001 en adelante.
Experiencia docente
• Profesora en Academia de Estudios Syncronía, 2003 en adelante
Perfeccionamiento
• Academia de Estudios Holísticos SYNCRONÍA, Diplomado en Estudios Holísticos con menciones en Tarot (2000) y en Astrología (2003).
Método de enseñanza
Las clases expositivas serán con intervención de los alumnos, mediante la entrega de opinión y la formulación de consultas, todo lo cual será estimulado. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Las clases prácticas consistirán en ejercicios demostrativos, prácticos y preactivos, en los cuales se explicitarán y aplicarán las materias teóricas.
Medios didácticos de apoyo al relator
Los relatores trabajarán con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
10 Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el esquema de las exposiciones y apuntes básicos.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir el cumplimiento de los objetivos en cuanto a la capacidad de explicar el concepto del trabajo en equipo y sus requerimientos y aplicación de los conceptos aprendidos.
La evaluación consistirá en:
a) apreciación del docente al final de sus clases, en la cual califique los ejercicios realizados
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término del curso según pautas que entregarán los docentes;
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por los docentes.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
100% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilitada y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados (Diplomas) 30
Programa de Curso de Capacitación y formación espiritual
Descubriendo la Tarea de la Vida
Profesor: jaime Hales Dib
FUNDAMENTOS
Todas las personas nacen con objetivos y tareas. Las distintas doctrinas religiosas, psicológicas y espirituales reconocen que el ser humano no es fruto del azar y ya se trate de la expresión de la “Providencia de Dios” o del “Karma”, hay tareas que deben ser cumplidas y recursos para efectivamente realizarlas.
Por años, los seres humanos caminamos con aparente seguridad por senderos oscuros. Ya sea en la inserción social, afectiva o laboral, nuestras opciones están condicionadas por un entorno que nos distancia del proyecto inicial en lugar de apoyarnos para cumplir. Con el paso del tiempo, la comprensión y la madurez nos conducen a la duda y comenzamos a preguntarnos, sin saber exactamente qué preguntar ni cómo hacerlo. Si las personas logran descubrir las rutas hacia su realización, la inserción en el mundo será más adecuada y permitirá acceder a una mayor felicidad personal. El ejercicio laboral se verá favorecido por el fortalecimiento de la identidad individual y el desarrollo de habilidades sociales.
El desarrollo personal y la formación espiritual nos ayudan y hay mecanismos más eficaces y certeros que otros. Uno de los más interesantes y precisos es un mapa que le permite a la persona entender más de sí mismo, de sus tareas fundamentales, de sus recursos y de sus relaciones con el mundo y las personas que lo rodean. El uso de este instrumento puede hacerse a partir de las pistas que dan los principales oráculos occidentales, entendiendo por tales la astrología y el Tarot.
Este curso da pistas para reconocer nuestra esencia, aprender a preguntar y a escuchar desde el interior del alma las respuestas necesarias para el desarrollo personal y facilita los esfuerzos en tal sentido.
En Astrología, el Zodíaco está formado por un mapa básico de 12 casas en las que se despliegan signos y planetas. Cada una de esas casas corresponde a un “área de influencias específicas” y se refiere a cierto y determinados temas. La presencia en ellas de signos y planetas marca, orienta o define dichos temas y desde allí es posible hacer relaciones para el análisis.
Los especialistas de Syncronía han construido un instrumento que combina el uso de los arquetipos del Tarot con los contenidos de las casas astrológicos. Se cruzan dos sistemas: el astrológico de 12 números y el del Tarot de 22, a partir de lo cual se desenvuelve el mapa que será usado en el proceso de autoconocimiento bajo la guía del relator.
El primer esfuerzo consiste en determinar la figura arquetípica que acompaña e identifica al sujeto y que permitirá confrontar los contenidos de cada casa con el arcano del Tarot correspondiente, obteniendo información acerca de los atributos o características que tenemos, para asumir el área respectiva; de la tarea y los recursos, las limitaciones, esperanzas o dificultades. Por lo tanto, se sabrá a qué tiende cada uno, qué elude y que quiere, como parte de la contradicción vital en la que los seres humanos nos desenvolvemos.
Población objetivo
Personas con inquietudes espirituales y abiertas a su desarrollo interior.
Número de participantes 30 personas
Requisitos de Ingreso Los participantes deberán acreditar:
• Inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal; mediante una entrevista personal llevada adelante por uno de los profesores del curso o la dirección de Syncronía.
• Desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
• Se preferirá a las personas que se desempeñan en funciones de selección, capacitación y formación de personal.
Objetivos generales
Al término del curso, el participante será capaz de reconocer y describir las casas del mapa astrológico y establecer una relación comprensiva con las cartas del Tarot, desde la cual identificará los principales procesos de su propia vida como parte de un proceso de autoconocimiento y desarrollo personal.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad el participante será capaz de explicar los conceptos relacionados con las vidas pasadas y el cumplimiento de las tareas
PRIMERA UNIDAD
1 Vidas pasadas, karma y dharma.
2 La tarea, el cumplimiento y los recursos. 4 horas teóricas
Al término de la unidad el participante será capaz de describir y aplicar los mapas astrológico y del Tarot, mediante ejercicios prácticos.
SEGUNDA UNIDAD
1 El mapa astrológico
2 El Arcano Personal
3 La Rueda Kármica
4 Ejercicios. 8 horas teórico prácticas
Al término de la unidad el participante será capaz de aplicar a su propio proceso de autoconocimiento los conceptos aprendidos.
TERCERA UNIDAD
1 Proceso de autoconocimiento
2 Aplicaciones personales 8 horas prácticas
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agrega-do cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator
Nombre completo Vanesa Manubens Garbizú
RUT 11.846.381-1
Profesión Periodista, Licenciada en Comunicaciones
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Periodista en United Press International 1997 y 1998
• Secretaria en Academia de Estudios Syncronía, 2000 y 2001
• Tarotista, desde 2001 en adelante.
Experiencia docente
• Profesora en Academia de Estudios Syncronía, 2003 en adelante
Perfeccionamiento
• Academia de Estudios Holísticos SYNCRONÍA, Diplomado en Estudios Holísticos con menciones en Tarot (2000) y en Astrología (2003).
Método de enseñanza
Las horas teóricas consistirán en clases expositivas del relator con intervención de los alumnos, mediante la entrega de opinión y la formulación de consultas, todo lo cual será estimulado.
Las horas prácticas consistirán en ejercicios concretos de autoconocimiento, utilizando los recursos adquiridos en el curso.
Las horas teórico – prácticas combinarán ambos procedimientos, explicando las ideas que fundan los ejercicios que se llevan a cabo en la misma clase.
El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Medios didácticos de apoyo al relator
El relator trabajará con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Se utilizará un programa computacional de astrología para el cálculo de las cartas natales y cartas de Tarot.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá apuntes de las sesiones, las cartas astrales y una información básica de los Arcanos Mayores del Tarot.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir:
a) La capacidad de reflexionar e interactuar en clases a partir de las proposiciones del profesor
b) el cumplimiento de los objetivos específicos de cada unidad en cuanto a la capacidad de aplicar las cartas del Tarot al propio proceso de autoconocimiento.
c) la capacidad de reflexionar, reconocer y elaborar la influencia de lo estudiado en la comprensión de su vida concreta.
La evaluación consistirá en:
a) apreciación del docente al final de sus clases, en la cual califique la capacidad reflexiva y de interacción y el desarrollo de los ejercicios y demás procedimientos prácticos
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término del programa según pautas que entregarán el docente
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por el docente.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
90% para entregar la certificación correspondiente. Los alumnos que no hayan aprobado pero que cumplan con la asistencia mínima recibirán un certificado de participación.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilita-da y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Proyector de dispositivas
• Pizarra de muro
• Computador
• Mazos de Tarot para el uso de los alumnos
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados 30
Descubriendo la Tarea de la Vida
Profesor: jaime Hales Dib
FUNDAMENTOS
Todas las personas nacen con objetivos y tareas. Las distintas doctrinas religiosas, psicológicas y espirituales reconocen que el ser humano no es fruto del azar y ya se trate de la expresión de la “Providencia de Dios” o del “Karma”, hay tareas que deben ser cumplidas y recursos para efectivamente realizarlas.
Por años, los seres humanos caminamos con aparente seguridad por senderos oscuros. Ya sea en la inserción social, afectiva o laboral, nuestras opciones están condicionadas por un entorno que nos distancia del proyecto inicial en lugar de apoyarnos para cumplir. Con el paso del tiempo, la comprensión y la madurez nos conducen a la duda y comenzamos a preguntarnos, sin saber exactamente qué preguntar ni cómo hacerlo. Si las personas logran descubrir las rutas hacia su realización, la inserción en el mundo será más adecuada y permitirá acceder a una mayor felicidad personal. El ejercicio laboral se verá favorecido por el fortalecimiento de la identidad individual y el desarrollo de habilidades sociales.
El desarrollo personal y la formación espiritual nos ayudan y hay mecanismos más eficaces y certeros que otros. Uno de los más interesantes y precisos es un mapa que le permite a la persona entender más de sí mismo, de sus tareas fundamentales, de sus recursos y de sus relaciones con el mundo y las personas que lo rodean. El uso de este instrumento puede hacerse a partir de las pistas que dan los principales oráculos occidentales, entendiendo por tales la astrología y el Tarot.
Este curso da pistas para reconocer nuestra esencia, aprender a preguntar y a escuchar desde el interior del alma las respuestas necesarias para el desarrollo personal y facilita los esfuerzos en tal sentido.
En Astrología, el Zodíaco está formado por un mapa básico de 12 casas en las que se despliegan signos y planetas. Cada una de esas casas corresponde a un “área de influencias específicas” y se refiere a cierto y determinados temas. La presencia en ellas de signos y planetas marca, orienta o define dichos temas y desde allí es posible hacer relaciones para el análisis.
Los especialistas de Syncronía han construido un instrumento que combina el uso de los arquetipos del Tarot con los contenidos de las casas astrológicos. Se cruzan dos sistemas: el astrológico de 12 números y el del Tarot de 22, a partir de lo cual se desenvuelve el mapa que será usado en el proceso de autoconocimiento bajo la guía del relator.
El primer esfuerzo consiste en determinar la figura arquetípica que acompaña e identifica al sujeto y que permitirá confrontar los contenidos de cada casa con el arcano del Tarot correspondiente, obteniendo información acerca de los atributos o características que tenemos, para asumir el área respectiva; de la tarea y los recursos, las limitaciones, esperanzas o dificultades. Por lo tanto, se sabrá a qué tiende cada uno, qué elude y que quiere, como parte de la contradicción vital en la que los seres humanos nos desenvolvemos.
Población objetivo
Personas con inquietudes espirituales y abiertas a su desarrollo interior.
Número de participantes 30 personas
Requisitos de Ingreso Los participantes deberán acreditar:
• Inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal; mediante una entrevista personal llevada adelante por uno de los profesores del curso o la dirección de Syncronía.
• Desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
• Se preferirá a las personas que se desempeñan en funciones de selección, capacitación y formación de personal.
Objetivos generales
Al término del curso, el participante será capaz de reconocer y describir las casas del mapa astrológico y establecer una relación comprensiva con las cartas del Tarot, desde la cual identificará los principales procesos de su propia vida como parte de un proceso de autoconocimiento y desarrollo personal.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad el participante será capaz de explicar los conceptos relacionados con las vidas pasadas y el cumplimiento de las tareas
PRIMERA UNIDAD
1 Vidas pasadas, karma y dharma.
2 La tarea, el cumplimiento y los recursos. 4 horas teóricas
Al término de la unidad el participante será capaz de describir y aplicar los mapas astrológico y del Tarot, mediante ejercicios prácticos.
SEGUNDA UNIDAD
1 El mapa astrológico
2 El Arcano Personal
3 La Rueda Kármica
4 Ejercicios. 8 horas teórico prácticas
Al término de la unidad el participante será capaz de aplicar a su propio proceso de autoconocimiento los conceptos aprendidos.
TERCERA UNIDAD
1 Proceso de autoconocimiento
2 Aplicaciones personales 8 horas prácticas
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agrega-do cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator
Nombre completo Vanesa Manubens Garbizú
RUT 11.846.381-1
Profesión Periodista, Licenciada en Comunicaciones
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Periodista en United Press International 1997 y 1998
• Secretaria en Academia de Estudios Syncronía, 2000 y 2001
• Tarotista, desde 2001 en adelante.
Experiencia docente
• Profesora en Academia de Estudios Syncronía, 2003 en adelante
Perfeccionamiento
• Academia de Estudios Holísticos SYNCRONÍA, Diplomado en Estudios Holísticos con menciones en Tarot (2000) y en Astrología (2003).
Método de enseñanza
Las horas teóricas consistirán en clases expositivas del relator con intervención de los alumnos, mediante la entrega de opinión y la formulación de consultas, todo lo cual será estimulado.
Las horas prácticas consistirán en ejercicios concretos de autoconocimiento, utilizando los recursos adquiridos en el curso.
Las horas teórico – prácticas combinarán ambos procedimientos, explicando las ideas que fundan los ejercicios que se llevan a cabo en la misma clase.
El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Medios didácticos de apoyo al relator
El relator trabajará con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Se utilizará un programa computacional de astrología para el cálculo de las cartas natales y cartas de Tarot.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá apuntes de las sesiones, las cartas astrales y una información básica de los Arcanos Mayores del Tarot.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir:
a) La capacidad de reflexionar e interactuar en clases a partir de las proposiciones del profesor
b) el cumplimiento de los objetivos específicos de cada unidad en cuanto a la capacidad de aplicar las cartas del Tarot al propio proceso de autoconocimiento.
c) la capacidad de reflexionar, reconocer y elaborar la influencia de lo estudiado en la comprensión de su vida concreta.
La evaluación consistirá en:
a) apreciación del docente al final de sus clases, en la cual califique la capacidad reflexiva y de interacción y el desarrollo de los ejercicios y demás procedimientos prácticos
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término del programa según pautas que entregarán el docente
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por el docente.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
90% para entregar la certificación correspondiente. Los alumnos que no hayan aprobado pero que cumplan con la asistencia mínima recibirán un certificado de participación.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilita-da y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Proyector de dispositivas
• Pizarra de muro
• Computador
• Mazos de Tarot para el uso de los alumnos
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados 30
Programa de Curso de Capacitación
Manejo del Stress
María Cristina García - Hernán Sir
FUNDAMENTOS
Las empresas experimentan una importante merma en el rendimiento y la productividad a partir de las tensiones que afectan a sus trabajadores – en toda la escala económico social – a partir de la conjunción de las dificultades o problemas que ellos enfrentan, tanto en lo personal como en el espacio propiamente laboral.
Esta tensión es denominada internacionalmente como “stress” y una de sus primeras consecuencias es que dificulta las funciones básicas de la persona, entre las cuales se cuentan la concentración la eficacia y el rendimiento laboral. En el caso concreto de Chile, se fundan en el stress numerosas licencias médicas, sin dejar de mencionar los daños colaterales a la salud, llegando a producir incluso enfermedades que hoy se califican como catastróficas.
Población objetivo
La capacitación está dirigida a personas que se desempeñan en empresas o instituciones, cualquiera que sea su nivel o posición. Es conveniente que la capacitación considere a personas que pueden estar en distintas situaciones para que las soluciones se socialicen correctamente y permitan no sólo obtener resultados individuales sino también en beneficio del conjunto de los trabajadores.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
Los participantes deberán acreditar desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Objetivos generales
Al término del curso los alumnos serán capaces de identificar las situaciones de stress, sus causas y consecuencias; y aplicar técnicas para disminuir las tensiones; mejorar sus rendimientos laborales y mejorar la calidad de vida.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad, el alumno será capaz de distinguir, describir y explicar los aspectos fundamentales del Stress y sus efectos individuales y en el entorno laboral.
PRIMERA UNIDAD
1. Reconocimiento del “Stress” y sus síntomas, signos y consecuencias
2. El Stress y sus efectos en el funcionamiento corporal y mental
3. Detección de niveles de stress
4. El stress en la comunicación y las relaciones 6 horas teóricas y 4 horas prácticas
Al término de la unidad, el alumno será capaz de reconocer las crisis de stress en él y en las personas de su entorno y aplicar técnicas orientadas a su superación.
Manejo del Stress
María Cristina García - Hernán Sir
FUNDAMENTOS
Las empresas experimentan una importante merma en el rendimiento y la productividad a partir de las tensiones que afectan a sus trabajadores – en toda la escala económico social – a partir de la conjunción de las dificultades o problemas que ellos enfrentan, tanto en lo personal como en el espacio propiamente laboral.
Esta tensión es denominada internacionalmente como “stress” y una de sus primeras consecuencias es que dificulta las funciones básicas de la persona, entre las cuales se cuentan la concentración la eficacia y el rendimiento laboral. En el caso concreto de Chile, se fundan en el stress numerosas licencias médicas, sin dejar de mencionar los daños colaterales a la salud, llegando a producir incluso enfermedades que hoy se califican como catastróficas.
Población objetivo
La capacitación está dirigida a personas que se desempeñan en empresas o instituciones, cualquiera que sea su nivel o posición. Es conveniente que la capacitación considere a personas que pueden estar en distintas situaciones para que las soluciones se socialicen correctamente y permitan no sólo obtener resultados individuales sino también en beneficio del conjunto de los trabajadores.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
Los participantes deberán acreditar desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Objetivos generales
Al término del curso los alumnos serán capaces de identificar las situaciones de stress, sus causas y consecuencias; y aplicar técnicas para disminuir las tensiones; mejorar sus rendimientos laborales y mejorar la calidad de vida.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad, el alumno será capaz de distinguir, describir y explicar los aspectos fundamentales del Stress y sus efectos individuales y en el entorno laboral.
PRIMERA UNIDAD
1. Reconocimiento del “Stress” y sus síntomas, signos y consecuencias
2. El Stress y sus efectos en el funcionamiento corporal y mental
3. Detección de niveles de stress
4. El stress en la comunicación y las relaciones 6 horas teóricas y 4 horas prácticas
Al término de la unidad, el alumno será capaz de reconocer las crisis de stress en él y en las personas de su entorno y aplicar técnicas orientadas a su superación.
SEGUNDA UNIDAD
5. Enfrentamiento de crisis personales en el trabajo
6. Técnicas para manejar y superar el stress laboral 2 hora teóricas y 12 horas prácticas
Currículum del relator
Nombre completo María Cristina García Jones
RUT 6368951-3
Profesión Publicista: Profesor de Estado en: Publicidad, Dibujo y Audio visual, Universidad Técnica del Estado
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Agencias: Eastman Publicidad - Mac Cann Erickson Publicidad, Reconquista Publicidad. 1971 - 1979
• Centro de Capacitación ACRIS, Directora y profesora de Expresión Oral, Comunicación y Relaciones Eficaces, Manejo de Stress, Negociación Efectiva, Servicio a Clientes. 1998 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad UNIACC, Profesora de Cátedras: Comunicación Corporativa, Promoción y Ventas, Comunicación Publicitaria, Comunicación para la Acción, Taller de Desarrollo Personal, 1990 - 2005
• Instituto Profesional de Artes y Comunicación ARCOS, Profesora de Cátedras: Taller de Publicidad, Com. Corporativa, 1990 - 2005
• Universidad Diego Portales y Universidad Andrés Bello, Talleres de Sueños y Talleres de Reiki Nivel I, 2000 - 2005
Perfeccionamiento
• Peace Theological College of Philosphy USA, Magister en Desarrollo Personal, 2000
• SCHOLL OF ECHOLOGY EUGENE OREGON USA, Taller de Creatividad, 1995
• INSTITUTO PARA LA PAZ MUNDIAL USA, Seminario Proceso hacia la Paz Individual, 1996
• INSTITUTO M.S.I.A. (Los Angeles California), Maestría en Desarrollo Personal, 2000
Currículum del relator 2
Nombre completo Hernán Sir Cáceres
RUT 6401652-0
Profesión Instructor de Yoga, Kabalah y Numerología
Experiencia Laboral
• Actividad profesional en diversos Centros de Estudio de las disciplinas aprendidas, tales como Yoga, Meditación, Manejo del Stress, Relajación, desde 1987
• METALFOR S.A.Administrador y Supervisor 1988 a 1994
• Jardín Infantil MANINA y Jardín Infantil de la Compañía de Teléfonos de Chile. monitor de niños de 5 a 7 años en funciones de recreación, formación y relajación en el y monitor de niños y Auxiliares de Párvulos 1989 a 1994
Experiencia docente
• Programas de formación para ejecutivos en Desarrollo Organizacional, manejo de stress, liderazgo y asertividad, distensión y relajación profunda, motivación y autoayuda, Yoga y Meditación, Análisis de Sueños y manejo del stress en distintos centros y empresas tales como CLÍNICA NACER RENACER, CAJA DE COMPENSACIÓN LA ARAUCANA, Empresa Metropolitana de Obras Sanitarias (EMOS), Agencia de Viajes ASTROVIAJES, Empresa de Crédito Dental DENTCARD, Agencia de Publicidad PROLAM – YOUNG RUBICAM, 1995 a la fecha.
• 1997 a la fecha, Profesor Titular de la Academia de Estudios Holísticos SYNCRONÍA
Perfeccionamiento
5. Enfrentamiento de crisis personales en el trabajo
6. Técnicas para manejar y superar el stress laboral 2 hora teóricas y 12 horas prácticas
Currículum del relator
Nombre completo María Cristina García Jones
RUT 6368951-3
Profesión Publicista: Profesor de Estado en: Publicidad, Dibujo y Audio visual, Universidad Técnica del Estado
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Agencias: Eastman Publicidad - Mac Cann Erickson Publicidad, Reconquista Publicidad. 1971 - 1979
• Centro de Capacitación ACRIS, Directora y profesora de Expresión Oral, Comunicación y Relaciones Eficaces, Manejo de Stress, Negociación Efectiva, Servicio a Clientes. 1998 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad UNIACC, Profesora de Cátedras: Comunicación Corporativa, Promoción y Ventas, Comunicación Publicitaria, Comunicación para la Acción, Taller de Desarrollo Personal, 1990 - 2005
• Instituto Profesional de Artes y Comunicación ARCOS, Profesora de Cátedras: Taller de Publicidad, Com. Corporativa, 1990 - 2005
• Universidad Diego Portales y Universidad Andrés Bello, Talleres de Sueños y Talleres de Reiki Nivel I, 2000 - 2005
Perfeccionamiento
• Peace Theological College of Philosphy USA, Magister en Desarrollo Personal, 2000
• SCHOLL OF ECHOLOGY EUGENE OREGON USA, Taller de Creatividad, 1995
• INSTITUTO PARA LA PAZ MUNDIAL USA, Seminario Proceso hacia la Paz Individual, 1996
• INSTITUTO M.S.I.A. (Los Angeles California), Maestría en Desarrollo Personal, 2000
Currículum del relator 2
Nombre completo Hernán Sir Cáceres
RUT 6401652-0
Profesión Instructor de Yoga, Kabalah y Numerología
Experiencia Laboral
• Actividad profesional en diversos Centros de Estudio de las disciplinas aprendidas, tales como Yoga, Meditación, Manejo del Stress, Relajación, desde 1987
• METALFOR S.A.Administrador y Supervisor 1988 a 1994
• Jardín Infantil MANINA y Jardín Infantil de la Compañía de Teléfonos de Chile. monitor de niños de 5 a 7 años en funciones de recreación, formación y relajación en el y monitor de niños y Auxiliares de Párvulos 1989 a 1994
Experiencia docente
• Programas de formación para ejecutivos en Desarrollo Organizacional, manejo de stress, liderazgo y asertividad, distensión y relajación profunda, motivación y autoayuda, Yoga y Meditación, Análisis de Sueños y manejo del stress en distintos centros y empresas tales como CLÍNICA NACER RENACER, CAJA DE COMPENSACIÓN LA ARAUCANA, Empresa Metropolitana de Obras Sanitarias (EMOS), Agencia de Viajes ASTROVIAJES, Empresa de Crédito Dental DENTCARD, Agencia de Publicidad PROLAM – YOUNG RUBICAM, 1995 a la fecha.
• 1997 a la fecha, Profesor Titular de la Academia de Estudios Holísticos SYNCRONÍA
Perfeccionamiento
• Instructor de Gimnasia Psicofísica y Yoga en la corporación SERGE REYNAUD DE LA FERRIERE, Gran Fraternidad Universal, Brasil. Ejerciendo hasta la fecha. 1976 a 1980
• Instructor de Kundalini Yoga en la Sociedad de Yoga Ananda Marga, bajo la dirección de Swami Sumitananda, Canto Galo, Porto Alegre, Brasil. 1978 a 1980
• Estudio de Análisis de Sueños con la Dra. Lola Hoffman. Chile. 1986 a 1989
• 1991 a 1993 Estudio de Psicoterapia Gestáltica en Anchimalén, con la Doctora en Psiquiatría Sra. Adriana Schnacke, Chiloé.
Método de enseñanza
Las horas teóricas consistirán en clases expositivas del relator con participación de los alumnos, mediante diálogo y ejercicios sencillos. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Las horas prácticas consistirán en ejercicios directos en los cuales se enseñarán las técnicas de superación del stress y se aplicarán en la sala, a través de procedimientos individuales y grupales dirigidos por los profesores.
Medios didácticos de apoyo al relator
Se usará pizarra blanca como apoyo y apuntes.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá apuntes de clases.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir:
a) el cumplimiento de los objetivos específicos de cada unidad en cuanto a la capacidad de describir y explicar el stress y a aplicar concretamente las técnicas de superación.
b) la capacidad de reflexionar, reconocer y elaborar la influencia del stress en la vida laboral y la necesidad de superarlo.
La evaluación consistirá en:
a) evaluación mediante ejercicios en cada clase;
b) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por los docentes.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
80% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilitada y con equipamiento para 30 personas.
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados o Diplomas 30
• Instructor de Kundalini Yoga en la Sociedad de Yoga Ananda Marga, bajo la dirección de Swami Sumitananda, Canto Galo, Porto Alegre, Brasil. 1978 a 1980
• Estudio de Análisis de Sueños con la Dra. Lola Hoffman. Chile. 1986 a 1989
• 1991 a 1993 Estudio de Psicoterapia Gestáltica en Anchimalén, con la Doctora en Psiquiatría Sra. Adriana Schnacke, Chiloé.
Método de enseñanza
Las horas teóricas consistirán en clases expositivas del relator con participación de los alumnos, mediante diálogo y ejercicios sencillos. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Las horas prácticas consistirán en ejercicios directos en los cuales se enseñarán las técnicas de superación del stress y se aplicarán en la sala, a través de procedimientos individuales y grupales dirigidos por los profesores.
Medios didácticos de apoyo al relator
Se usará pizarra blanca como apoyo y apuntes.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá apuntes de clases.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir:
a) el cumplimiento de los objetivos específicos de cada unidad en cuanto a la capacidad de describir y explicar el stress y a aplicar concretamente las técnicas de superación.
b) la capacidad de reflexionar, reconocer y elaborar la influencia del stress en la vida laboral y la necesidad de superarlo.
La evaluación consistirá en:
a) evaluación mediante ejercicios en cada clase;
b) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por los docentes.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
80% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilitada y con equipamiento para 30 personas.
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados o Diplomas 30
Programa de Curso de Capacitación
Lectura de Textos Sagrados
Jaime Hales - Olga Caruz - Alvaro Ramis – Alberto Nazal
FUNDAMENTOS
Los trabajadores que se desempeñan en contacto con personas requieren desarrollar una sensibilidad especial, con el objeto de prestar los mejores servicios a partir de una comprensión más profunda y respetuosa de los seres humanos.
Los textos sagrados – generalmente considerados revelaciones – sirven de base para una revisión profunda de los comportamientos personales y las decisiones que afectan las relaciones personales en el mundo del trabajo, tanto con los compañeros de labor como con los clientes.
En el mundo contemporáneo tenemos pocas posibilidades de detenernos a tomar contacto con los textos considerados sagrados por las principales religiones y corrientes de espiritualidad.
Son libros de sabiduría en los cuales hay mensajes permanentes y comunes, más allá de las adscripciones ideológicas o doctrinarias de cada cual.
En el curso se realizará una lectura comentada y reflexiva de algunos textos sagrados, destinada a conocerlos y a comprender la palabra de la trascendencia, recogiendo los contenidos vigentes para cada uno, con la intención de fortalecer su acercamiento a los valores universales y trascendentes.
Como toda selección ella tiene el defecto de ser subjetiva, pero la virtud de haber sido realizada por especialistas en cuya “subjetividad” se puede confiar.
Población objetivo
La capacitación está dirigida a personas con educación media completa e inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal, que se desempeñan en empresas o instituciones, especialmente de servicio o que trabajan relacionados con clientes.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
Los participantes deberán acreditar:
• Una formación mínima de educación media completa, mediante el certificado correspondiente;
• inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal; mediante una entrevista personal llevada adelante por uno de los profesores del curso o la dirección de Syncronía.
• Desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Objetivos generales Al término del curso el participante habrá conocido directamente algunos de los principales textos sagrados y será capaz de obtener información necesaria para su propio crecimiento espiritual y aplicarla en la relación laboral con otras personas.
Lectura de Textos Sagrados
Jaime Hales - Olga Caruz - Alvaro Ramis – Alberto Nazal
FUNDAMENTOS
Los trabajadores que se desempeñan en contacto con personas requieren desarrollar una sensibilidad especial, con el objeto de prestar los mejores servicios a partir de una comprensión más profunda y respetuosa de los seres humanos.
Los textos sagrados – generalmente considerados revelaciones – sirven de base para una revisión profunda de los comportamientos personales y las decisiones que afectan las relaciones personales en el mundo del trabajo, tanto con los compañeros de labor como con los clientes.
En el mundo contemporáneo tenemos pocas posibilidades de detenernos a tomar contacto con los textos considerados sagrados por las principales religiones y corrientes de espiritualidad.
Son libros de sabiduría en los cuales hay mensajes permanentes y comunes, más allá de las adscripciones ideológicas o doctrinarias de cada cual.
En el curso se realizará una lectura comentada y reflexiva de algunos textos sagrados, destinada a conocerlos y a comprender la palabra de la trascendencia, recogiendo los contenidos vigentes para cada uno, con la intención de fortalecer su acercamiento a los valores universales y trascendentes.
Como toda selección ella tiene el defecto de ser subjetiva, pero la virtud de haber sido realizada por especialistas en cuya “subjetividad” se puede confiar.
Población objetivo
La capacitación está dirigida a personas con educación media completa e inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal, que se desempeñan en empresas o instituciones, especialmente de servicio o que trabajan relacionados con clientes.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
Los participantes deberán acreditar:
• Una formación mínima de educación media completa, mediante el certificado correspondiente;
• inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal; mediante una entrevista personal llevada adelante por uno de los profesores del curso o la dirección de Syncronía.
• Desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Objetivos generales Al término del curso el participante habrá conocido directamente algunos de los principales textos sagrados y será capaz de obtener información necesaria para su propio crecimiento espiritual y aplicarla en la relación laboral con otras personas.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad el alumno será capaz de describir la importancia y desarrollo de los libros sagrados.
Introducción a la lectura de textos sagrados
2 horas expositivas
Al término de la unidad el alumnos será capaz de obtener del Kybalión información necesaria para su propio crecimiento espiritual y aplicarla
El Kybalión: introducción, lectura y comentarios 4 horas de exposición, lectura y análisis
Al término de la unidad el alumno será capaz de obtener del BhagavadGita información necesaria para su propio crecimiento espiritual y aplicarla
Bhagavad-Gita: introduc-ción, lectura y comentarios 4 horas de exposición, lectura y análisis
Al término de la unidad el alumnos será capaz de obtener de El Corán información necesaria para su propio crecimiento espiritual y aplicarla 4. El Corán: introducción, lectura y comentarios 4 horas de exposición, lectura y análisis
Al término de la unidad el alumno será capaz de obtener de los libros de los profetas información necesaria para su propio crecimiento espiritual y aplicarla
Los profetas: introducción, lectura y comentarios 4 horas de exposición, lectura y análisis
Al término de la unidad el alumnos será capaz de obtener del evangelio de San Marcos información necesaria para su propio crecimiento espiritual y aplicarla 6. Evangelio según San Marcos: introducción, lectura y comentarios 6 horas de exposición, lectura y análisis
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agregado cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator
Nombre completo Alberto Nazal Otero
RUT 6.055.658-K
Profesión Magíster (c) en Historia y Humanidades en U. Adolfo Ibáñez
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Kayser S.A Gerente Comercial y Gerente General 1970-1985:
• Tays S.A. y Palmers S.A Fundador y Gerente Comercial; 1985-1993:
• Instituto Chileno-Árabe de Cultura Director; 2004 - 2005
Experiencia docente
• Actividad privada como investigador y profesor de cursos de Cultura Árabe Islámica; 2000-2005:
Perfeccionamiento
• Centro de Estudios Árabes, U. de Chile Diplomado del en Historia y Cultura Árabe e Islámica.
• USACH (IDEA) Diplomado Relaciones Internacionales, mención Oriente Próximo.
Currículum del relator
Nombre completo Alvaro Ramis
RUT 12415985-7
Profesión Licenciado en educación. Profesor de religión y moral por la Pontificia Universidad Católica de Chile
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Pontificia Universidad Católica de Chile, Miembro del consejo superior 2001-2004
• ATTAC- Santiago de Chile. Miembro del coordinador 2003 – 2005
• Foro Social Chileno Miembro del equipo organizador 2004
Experiencia docente
• Centro Ecuménico Diego de Medellín. Investigador de los programas "Ética, economía y política " y "Cultura de la paz". 1991 -´2003
• Colegio San Juan Evangelista. Santiago Profesor y coordinador pastoral. 2000-2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Libre de Ámsterdam, Holanda. Programa "Breuken en Bruggen" de Teología Contextual. 2002.
• Universidad Alberto Hurtado Diplomado en dirección y liderazgo educacional. 2004
• Universidad ARCIS Maestría en Ciencias Sociales. 2004
Currículum del relator
Nombre completo Olga Caruz López
RUT 10.759.873-1
Profesión Maestra de Reiki Astróloga
Experiencia Laboral
• El Mercurio S.A.P Ejecutiva de Ventas 1989 – 2000.
• ING Seguros de Vida ejecutiva de ventas 2001- 2003.
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía. Reiki. 2001 - 2005
• Hospital Calvo Mackenna. Reiki para voluntarias del hospital 2004
• Caja de Compensación Los Andes. Reiki. 2005
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Diplomado en estudios Holísticos, mención astrología y 1995 - 1997.
• Universidad Alberto Hurtado. Seminario de Pedagogía. Paradigmas de la Educación Ignaciana. 1999
• Sociedad Chilena de Programación Neurolinguística. Talleres “El Arte de la Comunicación” y “Desarrollo Personal”. 2002
Método de enseñanza
Las clases de dos horas de duración serán una combinación de exposición del profesor, lecturas de los textos, comentarios y debate. Los textos serán señalados previamente a los alumnos para que lleguen con el material conocido a la clase. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Medios didácticos de apoyo al relator
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Textos señalados en el contenido.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el esquema de las exposiciones y los textos que se leerá.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir:
a) La capacidad de reflexionar e interactuar en clases a partir de las proposiciones del profesor;
b) el cumplimiento de los objetivos específicos de cada unidad en cuanto a la capacidad de describir los contenidos de los textos sagrados, obtener de ellos información susceptible de ser aplicada en la vida.
c) la capacidad de reflexionar, reconocer y elaborar la influencia de lo estudiado en la comprensión de su vida concreta.
La evaluación consistirá en:
a) apreciación del docente al final de sus clases, en la cual califique la capacidad reflexiva y de interacción;
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término de cada unidad según pautas que entregarán los docentes;
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por los docentes.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
80% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilitada y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados 30
Equipamiento
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados 30
Programa de Curso de Capacitación
La otra mirada
Jaime Hales - Eva Hamamé Alberto Nazal - Alvaro Ramis
FUNDAMENTOS
El curso es una introducción a diversos sistemas filosóficos vigente en el mundo de hoy.
El mundo contemporáneo ofrece un amplio abanico de visiones que son herederas de tradiciones y culturas milenarias que han puesto énfasis en una visión espiritual del ser humano y del mundo.
Tales concepciones coexisten en la sociedad con concepciones contrapuestas, básicamente fundadas en el materialismo o en perspectivas ligadas a las ideologías del poder político. La cultura occidental es tributaria de ambas ver-tientes y es ése diálogo el que intentaremos dilucidar en este curso.
La convicción de la cultura occidental de ser superior a toda otra raíz cultural, dificultó abrirnos a recoger las respuestas de las otras tradiciones. Para enriquecer nuestra mirada actual y encontrar respuestas nuevas, exploramos en la historia y en sus de sus expositores contemporáneos.
El curso abrirá las perspectivas de los participantes hacia las nuevas realidades, permitirá comprender las circunstancias del mundo contemporáneo y por lo tanto consolidar un sentido del propio quehacer, con una consecuencia de mayor satisfacción en relación con el trabajo y, por ende, un mejor rendimiento laboral.
Población objetivo
La capacitación está dirigida a personas con educación media completa e in-quietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal, que se desempeñan en empresas o instituciones, cualquiera que sea su nivel o posición.
Es conveniente que la capacitación considere a personas que pueden estar en distintas situaciones al interior de la organización laboral para promover el intercambio de puntos de vista y de ese modo enriquecer el resultado forma-tivo en cuanto al fortalecimiento del sentido del propio quehacer.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
Los participantes deberán acreditar
• Una formación mínima de educación media completa, mediante el cer-tificado correspondiente;
• inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal; mediante una entrevista personal llevada adelante por uno de los profesores del curso o la dirección de Syncronía.
• Desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Objetivos generales
Al término del curso los participantes tendrán una visión clara de concepciones filosóficas que han servido de fundamento a la cultura occidental y su desarrollo; y serán capaces de describirlas y explicarlas.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad el alumno será capaz de describir y explicar el aporte de los principales pueblos de oriente al desarrollo de la cultura occidental; y reconocer el modo en que ese aporte influye en su vida concreta.
PRIMERA UNIDAD
Nociones de: Pensamiento Mágico, Pensamiento Mítico, Pensamiento Místico.
La mirada oriental:
India: Antecedentes pre–arios; La entrega de los Vedas; La síntesis en el Hinduismo.
La Propuesta del Buda. Historia de Sidartha; Las cuatro nobles verdades; El óctuple sendero. 8 horas expositivas
Al término de la unidad el alumno será capaz de describir y explicar el aporte de los pueblos de América precolombina, judío y del mundo árabe al desarrollo de la cultura occidental; y reconocer el modo en que ese aporte influye en su vida concreta.
SEGUNDA UNIDAD
Occidente:
América Precolombina. El Universo de Quetzalcoatl: La Idea de Centro, La síntesis de los pares de opuestos. El Pensamiento Andino: Pensamiento cíclico, La complementariedad, El culto al antepasado.
Los árabes y la religión: El Profeta y su contexto; La Revelación; Unicidad del Islam; La Fuerza de La Mecca.
La Tradición Judeo Cristiana: Los Profetas y la Fuerza de la Torá; El Mesianismo en Israel. El Jesús Histórico; El Cristo de la Fe; La formación del Canon Bíblico. 16 horas
Al término de la unidad el alumno será capaz de describir y explicar el aporte de la filosofía esotérica y los principales pensadores y maestros contemporáneos al desarrollo de la cultura occidental; y re-conocer el modo en que ese aporte influye en su vida con-creta. TERCERA UNIDAD
Filosofía: Pitágoras, Platón, Raimundo Lulio, Roger Bacon, Enrique Cornelio Agrippa, John Dee, Giordano Bruno, Francis Bacon
Pensadores y maestros contemporáneos: Krishnamur-ti, Aurobindo, Gurdjieff, Idries Shah, D.T. Suzuki, Rudolf Steiner, Carlos Casta-neda, Ken Wilber, Osho, Mo-rris Berman, Riane Eisler. 12 horas expositivas
Al término de la unidad el alumno será capaz de describir y explicar el aporte de los pensadores y movimientos surgidos desde los años 60 al desarrollo de la cultura occidental y hasta el presente; y reconocer el modo en que ese aporte influye en su vida concreta.
CUARTA UNIDAD
La revolución de los 60 y el Paradigma Humanista.
El Paradigma de la Conciencia: Grof, Pribram, Sheldrake, Krishnamurti.
La Postura Transpersonal.
Implicancias para nuestra forma de ver el mundo.
Concepción del Hombre, de la salud Psicológica, del Desajuste y la Sanación.
Implicancias prácticas para el trabajo psicológico: terapia y autoayuda.
Espiritualidad Contemporánea
El Siglo XX o la confrontación de las energías: Desde la primera guerra a las torres gemelas; del desencanto y la rebelión al reencantamiento del mundo.
El mundo en que vivimos: Las nuevas tendencias, las nuevas soluciones y los nuevos problemas la nueva forma de vivir, la tecnología como propuesta y desafío.
El ser humano en medio del proceso: las ciencias exactas, la filosofía, la psicología y las ciencias sociales. El ser y el deber ser.
La crisis social: entre la libertad y la solidaridad, comienzo y fin de un conflicto. Las utopías y las desesperanzas.
La fe y la razón: un conflicto renovado.
La fe y las ciencias: un conflicto inventa-do
La fe y el poder: un conflicto crucial
La fe y la religión: un conflicto de intereses. 12 horas expositivas
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE) • Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agrega-do cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator
Nombre completo Alberto Nazal Otero
RUT 6.055.658-K
Profesión Magíster (c) en Historia y Humanidades en U. Adolfo Ibáñez
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Kayser S.A Gerente Comercial y Gerente General 1970-1985:
• Tays S.A. y Palmers S.A Fundador y Gerente Comercial; 1985-1993:
• Instituto Chileno-Árabe de Cultura Director; 2004 - 2005
Experiencia docente
• Actividad privada como investigador y profesor de cursos de Cultura Árabe Islámica; 2000-2005:
Perfeccionamiento
• Centro de Estudios Árabes, U. de Chile Diplomado del en Historia y Cultura Árabe e Islámica.
• USACH (IDEA) Diplomado Relaciones Internacionales, mención Oriente Próximo.
Currículum del relator
Nombre completo Alvaro Ramis
RUT 12415985-7
Profesión Licenciado en educación. Profesor de religión y moral por la Pontificia Universidad Católica de Chile
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Pontificia Universidad Católica de Chile, Miembro del consejo superior 2001-2004
• ATTAC- Santiago de Chile. Miembro del coordinador 2003 – 2005
• Foro Social Chileno Miembro del equipo organizador 2004
Experiencia docente
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Centro Ecuménico Diego de Medellín. Investigador de los programas "Ética, economía y política " y "Cultura de la paz". 1991 -´2003
• Colegio San Juan Evangelista. Santiago Profesor y coordinador pastoral. 2000-2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Libre de Ámsterdam, Holanda. Programa "Breuken en Bruggen" de Teología Contextual. 2002.
• Universidad Alberto Hurtado Diplomado en dirección y liderazgo educacional. 2004
• Universidad ARCIS Maestría en Ciencias Sociales. 2004
Currículum del relator
Nombre completo Eva Hamamé Ahumada
RUT 7.822.883 – 0
Profesión Licenciada en filosofía de la Universidad de Chile y profesora universitaria.
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Colegio La Maisonette, 1987 – 1990
• Colegio Santiago collage, 1991 - 1992
• Universidad Andrés Bello, Coordinadora Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanidades en la Dirección de Docencia, Asistente Académica del Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanidades, Asesora de Vicerrectoría Académica, Coordinadora de Proyectos de Dirección de Investigación y Extensión: coordinación de proyectos de investigación y extensión, in-ternos y externos. 1992-1997.
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello, Sociedad y Justicia, con Jaime Hales, 1992 - 1995
• Universidad Diego Portales Filosofía, Argumentación y Pensamiento Crítico, Modos de Razonamiento, Seminario de Integración: Democracia y Tolerancia, Fundamentos Filosóficos y Sociológicos de la Educación y Taller de Pensamiento Crítico y Creativo, entre otros tópicos vinculados. 1998 - 2005
• Instituto Profesional ARCOS, Técnicas de Investigación Aplicada, Metodología de la Investigación 2000-2001
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Teoría de la Argumentación, Universidad Nacional Andrés Bello. Profesores: Claudio Durán y Marcela Durán (ambos de Universidad de York, Ontario, Canadá). 1993
• Post-Título: Especialización en Pedagogía Universitaria, Universidad de Chile. 1995 – 1996
• Doctoranda en Filosofía con Mención en Ética, Universidad de Chile. Beca de Colaboración Académica. 2003 y 2005.
Método de enseñanza
Las clases expositivas serán con intervención de los alumnos, mediante la entrega de opinión y la formulación de consultas, todo lo cual será estimula-do. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Medios didácticos de apoyo al relator
La otra mirada
Jaime Hales - Eva Hamamé Alberto Nazal - Alvaro Ramis
FUNDAMENTOS
El curso es una introducción a diversos sistemas filosóficos vigente en el mundo de hoy.
El mundo contemporáneo ofrece un amplio abanico de visiones que son herederas de tradiciones y culturas milenarias que han puesto énfasis en una visión espiritual del ser humano y del mundo.
Tales concepciones coexisten en la sociedad con concepciones contrapuestas, básicamente fundadas en el materialismo o en perspectivas ligadas a las ideologías del poder político. La cultura occidental es tributaria de ambas ver-tientes y es ése diálogo el que intentaremos dilucidar en este curso.
La convicción de la cultura occidental de ser superior a toda otra raíz cultural, dificultó abrirnos a recoger las respuestas de las otras tradiciones. Para enriquecer nuestra mirada actual y encontrar respuestas nuevas, exploramos en la historia y en sus de sus expositores contemporáneos.
El curso abrirá las perspectivas de los participantes hacia las nuevas realidades, permitirá comprender las circunstancias del mundo contemporáneo y por lo tanto consolidar un sentido del propio quehacer, con una consecuencia de mayor satisfacción en relación con el trabajo y, por ende, un mejor rendimiento laboral.
Población objetivo
La capacitación está dirigida a personas con educación media completa e in-quietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal, que se desempeñan en empresas o instituciones, cualquiera que sea su nivel o posición.
Es conveniente que la capacitación considere a personas que pueden estar en distintas situaciones al interior de la organización laboral para promover el intercambio de puntos de vista y de ese modo enriquecer el resultado forma-tivo en cuanto al fortalecimiento del sentido del propio quehacer.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
Los participantes deberán acreditar
• Una formación mínima de educación media completa, mediante el cer-tificado correspondiente;
• inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal; mediante una entrevista personal llevada adelante por uno de los profesores del curso o la dirección de Syncronía.
• Desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Objetivos generales
Al término del curso los participantes tendrán una visión clara de concepciones filosóficas que han servido de fundamento a la cultura occidental y su desarrollo; y serán capaces de describirlas y explicarlas.
Detalles de materias a tratar
Al término de la unidad el alumno será capaz de describir y explicar el aporte de los principales pueblos de oriente al desarrollo de la cultura occidental; y reconocer el modo en que ese aporte influye en su vida concreta.
PRIMERA UNIDAD
Nociones de: Pensamiento Mágico, Pensamiento Mítico, Pensamiento Místico.
La mirada oriental:
India: Antecedentes pre–arios; La entrega de los Vedas; La síntesis en el Hinduismo.
La Propuesta del Buda. Historia de Sidartha; Las cuatro nobles verdades; El óctuple sendero. 8 horas expositivas
Al término de la unidad el alumno será capaz de describir y explicar el aporte de los pueblos de América precolombina, judío y del mundo árabe al desarrollo de la cultura occidental; y reconocer el modo en que ese aporte influye en su vida concreta.
SEGUNDA UNIDAD
Occidente:
América Precolombina. El Universo de Quetzalcoatl: La Idea de Centro, La síntesis de los pares de opuestos. El Pensamiento Andino: Pensamiento cíclico, La complementariedad, El culto al antepasado.
Los árabes y la religión: El Profeta y su contexto; La Revelación; Unicidad del Islam; La Fuerza de La Mecca.
La Tradición Judeo Cristiana: Los Profetas y la Fuerza de la Torá; El Mesianismo en Israel. El Jesús Histórico; El Cristo de la Fe; La formación del Canon Bíblico. 16 horas
Al término de la unidad el alumno será capaz de describir y explicar el aporte de la filosofía esotérica y los principales pensadores y maestros contemporáneos al desarrollo de la cultura occidental; y re-conocer el modo en que ese aporte influye en su vida con-creta. TERCERA UNIDAD
Filosofía: Pitágoras, Platón, Raimundo Lulio, Roger Bacon, Enrique Cornelio Agrippa, John Dee, Giordano Bruno, Francis Bacon
Pensadores y maestros contemporáneos: Krishnamur-ti, Aurobindo, Gurdjieff, Idries Shah, D.T. Suzuki, Rudolf Steiner, Carlos Casta-neda, Ken Wilber, Osho, Mo-rris Berman, Riane Eisler. 12 horas expositivas
Al término de la unidad el alumno será capaz de describir y explicar el aporte de los pensadores y movimientos surgidos desde los años 60 al desarrollo de la cultura occidental y hasta el presente; y reconocer el modo en que ese aporte influye en su vida concreta.
CUARTA UNIDAD
La revolución de los 60 y el Paradigma Humanista.
El Paradigma de la Conciencia: Grof, Pribram, Sheldrake, Krishnamurti.
La Postura Transpersonal.
Implicancias para nuestra forma de ver el mundo.
Concepción del Hombre, de la salud Psicológica, del Desajuste y la Sanación.
Implicancias prácticas para el trabajo psicológico: terapia y autoayuda.
Espiritualidad Contemporánea
El Siglo XX o la confrontación de las energías: Desde la primera guerra a las torres gemelas; del desencanto y la rebelión al reencantamiento del mundo.
El mundo en que vivimos: Las nuevas tendencias, las nuevas soluciones y los nuevos problemas la nueva forma de vivir, la tecnología como propuesta y desafío.
El ser humano en medio del proceso: las ciencias exactas, la filosofía, la psicología y las ciencias sociales. El ser y el deber ser.
La crisis social: entre la libertad y la solidaridad, comienzo y fin de un conflicto. Las utopías y las desesperanzas.
La fe y la razón: un conflicto renovado.
La fe y las ciencias: un conflicto inventa-do
La fe y el poder: un conflicto crucial
La fe y la religión: un conflicto de intereses. 12 horas expositivas
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE) • Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agrega-do cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator
Nombre completo Alberto Nazal Otero
RUT 6.055.658-K
Profesión Magíster (c) en Historia y Humanidades en U. Adolfo Ibáñez
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Kayser S.A Gerente Comercial y Gerente General 1970-1985:
• Tays S.A. y Palmers S.A Fundador y Gerente Comercial; 1985-1993:
• Instituto Chileno-Árabe de Cultura Director; 2004 - 2005
Experiencia docente
• Actividad privada como investigador y profesor de cursos de Cultura Árabe Islámica; 2000-2005:
Perfeccionamiento
• Centro de Estudios Árabes, U. de Chile Diplomado del en Historia y Cultura Árabe e Islámica.
• USACH (IDEA) Diplomado Relaciones Internacionales, mención Oriente Próximo.
Currículum del relator
Nombre completo Alvaro Ramis
RUT 12415985-7
Profesión Licenciado en educación. Profesor de religión y moral por la Pontificia Universidad Católica de Chile
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Pontificia Universidad Católica de Chile, Miembro del consejo superior 2001-2004
• ATTAC- Santiago de Chile. Miembro del coordinador 2003 – 2005
• Foro Social Chileno Miembro del equipo organizador 2004
Experiencia docente
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Centro Ecuménico Diego de Medellín. Investigador de los programas "Ética, economía y política " y "Cultura de la paz". 1991 -´2003
• Colegio San Juan Evangelista. Santiago Profesor y coordinador pastoral. 2000-2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Libre de Ámsterdam, Holanda. Programa "Breuken en Bruggen" de Teología Contextual. 2002.
• Universidad Alberto Hurtado Diplomado en dirección y liderazgo educacional. 2004
• Universidad ARCIS Maestría en Ciencias Sociales. 2004
Currículum del relator
Nombre completo Eva Hamamé Ahumada
RUT 7.822.883 – 0
Profesión Licenciada en filosofía de la Universidad de Chile y profesora universitaria.
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Colegio La Maisonette, 1987 – 1990
• Colegio Santiago collage, 1991 - 1992
• Universidad Andrés Bello, Coordinadora Docente de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanidades en la Dirección de Docencia, Asistente Académica del Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Humanidades, Asesora de Vicerrectoría Académica, Coordinadora de Proyectos de Dirección de Investigación y Extensión: coordinación de proyectos de investigación y extensión, in-ternos y externos. 1992-1997.
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello, Sociedad y Justicia, con Jaime Hales, 1992 - 1995
• Universidad Diego Portales Filosofía, Argumentación y Pensamiento Crítico, Modos de Razonamiento, Seminario de Integración: Democracia y Tolerancia, Fundamentos Filosóficos y Sociológicos de la Educación y Taller de Pensamiento Crítico y Creativo, entre otros tópicos vinculados. 1998 - 2005
• Instituto Profesional ARCOS, Técnicas de Investigación Aplicada, Metodología de la Investigación 2000-2001
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Teoría de la Argumentación, Universidad Nacional Andrés Bello. Profesores: Claudio Durán y Marcela Durán (ambos de Universidad de York, Ontario, Canadá). 1993
• Post-Título: Especialización en Pedagogía Universitaria, Universidad de Chile. 1995 – 1996
• Doctoranda en Filosofía con Mención en Ética, Universidad de Chile. Beca de Colaboración Académica. 2003 y 2005.
Método de enseñanza
Las clases expositivas serán con intervención de los alumnos, mediante la entrega de opinión y la formulación de consultas, todo lo cual será estimula-do. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Medios didácticos de apoyo al relator
Los relatores trabajarán con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Eventualmente se trabajaría con diapositivas.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Bibliografía apropiada para cada módulo que se entregará a los alumnos al comenzar el curso, contenida en apuntes de clase.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el esquema de las exposiciones y la bibliografía.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir:
a) La capacidad de reflexionar e interactuar en clases a partir de las proposiciones del profesor.
b) el cumplimiento de los objetivos específicos de cada unidad en cuanto a la capacidad de describir y explicar los aportes de las diversas fuentes a la cultura occidental contemporánea.
c) la capacidad de reflexionar, reconocer y elaborar la influencia de lo estudiado en la comprensión de su vida concreta.
La evaluación consistirá en:
a) apreciación del docente al final de sus clases, en la cual califique la capacidad reflexiva y de interacción;
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término de cada unidad según pautas que entregarán los docentes;
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por los docentes.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
80% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura
Eventualmente se trabajaría con diapositivas.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Bibliografía apropiada para cada módulo que se entregará a los alumnos al comenzar el curso, contenida en apuntes de clase.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el esquema de las exposiciones y la bibliografía.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir:
a) La capacidad de reflexionar e interactuar en clases a partir de las proposiciones del profesor.
b) el cumplimiento de los objetivos específicos de cada unidad en cuanto a la capacidad de describir y explicar los aportes de las diversas fuentes a la cultura occidental contemporánea.
c) la capacidad de reflexionar, reconocer y elaborar la influencia de lo estudiado en la comprensión de su vida concreta.
La evaluación consistirá en:
a) apreciación del docente al final de sus clases, en la cual califique la capacidad reflexiva y de interacción;
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término de cada unidad según pautas que entregarán los docentes;
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por los docentes.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
80% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilita-da y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Proyector de dispositivas
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados (Diplomas) 30
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Proyector de dispositivas
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados (Diplomas) 30
Programa de curso de Capacitación
El camino del nuevo tiempo
Los nuevos paradigmas y el quehacer humano
Jaime Hales
FUNDAMENTOS
Los trabajadores que se desempeñan en contacto con personas requieren desarrollar una sensibilidad especial, con el objeto de prestar los mejores servicios a partir de una comprensión más profunda y respetuosa de los seres humanos.
El conocimiento de los hechos del mundo contemporáneo y el análisis de la realidad compleja que enfrentamos, facilitará a dichos trabajadores el esfuerzo de que hace para desempeñarse correctamente.
En el mundo de hoy tenemos pocas posibilidades de detenernos a reflexionar sobre nosotros mismos y el entorno que nos rodea. Las urgencias a que se ve sometido el quehacer humano y el surgimiento de nuevos y a veces contradictorios paradigmas, unido a la velocidad de transformación de las estructuras que hasta ahora parecían sólidas e inamovibles, someten a las personas a tensiones que afectan el rendimiento laboral de modos varios.
La comprensión de los acontecimientos del mundo y su correcta contextualización y análisis permitirá a la personas validar el sentido que tiene el traba-jo que desempeña en el seno de la empresa o institución y de la sociedad.
En el seminario los participantes tendrán la oportunidad de dialogar con el profesor y sus invitados y asumir una mirada profunda y reflexiva.
Población objetivo La capacitación está dirigida a personas con educación media completa e in-quietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal, que se desempeñan en empresas o instituciones, especialmente de servicio o que trabajan relacionados con clientes.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso Los participantes deberán acreditar:
• Una formación mínima de educación media completa, mediante el certificado correspondiente;
• inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal; mediante una entrevista personal llevada adelante por uno de los profesores del curso o la dirección de Syncronía.
• Desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Objetivos generales
Al término del curso el alumno tendrá una visión completa respecto del tiempo que estamos viviendo, pudiendo contestar las preguntas más acuciantes del ser humano en la sociedad contemporánea, describir los distintos métodos y modelos aplicables, explicar el desarrollo del ser humano y aplicar es-tos conocimientos en el proceso de inserción en el mundo.
Detalles de materias a tratar
Al término de la primera unidad el alumno será capaz de reconocer, describir y aplicar las principales preguntas del hombre contemporáneo y los diferentes modelos de respuesta.
PRIMERA UNIDAD:
LA CAMPANA INTERIOR y LA MAGNITUD DEL UNIVERSO
LO QUE SABEMOS: Las afirmaciones seguras:
Un cambio de siglo y de milenio
Un tiempo de grandes definiciones
Una era de cambios. Caracterización del cambio.
LO QUE NO SABEMOS: Las preguntas fundamentales
Explicar el mundo
Explicar la realidad concreta
Explicarse a sí mismo
Las otras preguntas: Las tensiones y dudas del mundo
Modelos de respuesta: La mirada fragmentada
El mito
La religión
La Filosofía
La ciencia
La psicología
Modelos de respuesta: La mirada integradora
Pensamiento Holístico: concepto
Las leyes funda-mentales
Una apuesta por la trascendencia:
Los caminos de crecimiento:
El sentido de la vida
el camino del fakir.
el camino del monje.
el camino del yogui.
El camino del alquimista.
El Cuarto Camino.
El camino del mago o la visión holística. 14 horas de clase expositiva y participativa.
Al término de la segunda unidad el alumno será capaz de describir los principales elementos del mundo contemporáneo y las opciones y tensiones en las que se debate el ser humano.
El camino del nuevo tiempo
Los nuevos paradigmas y el quehacer humano
Jaime Hales
FUNDAMENTOS
Los trabajadores que se desempeñan en contacto con personas requieren desarrollar una sensibilidad especial, con el objeto de prestar los mejores servicios a partir de una comprensión más profunda y respetuosa de los seres humanos.
El conocimiento de los hechos del mundo contemporáneo y el análisis de la realidad compleja que enfrentamos, facilitará a dichos trabajadores el esfuerzo de que hace para desempeñarse correctamente.
En el mundo de hoy tenemos pocas posibilidades de detenernos a reflexionar sobre nosotros mismos y el entorno que nos rodea. Las urgencias a que se ve sometido el quehacer humano y el surgimiento de nuevos y a veces contradictorios paradigmas, unido a la velocidad de transformación de las estructuras que hasta ahora parecían sólidas e inamovibles, someten a las personas a tensiones que afectan el rendimiento laboral de modos varios.
La comprensión de los acontecimientos del mundo y su correcta contextualización y análisis permitirá a la personas validar el sentido que tiene el traba-jo que desempeña en el seno de la empresa o institución y de la sociedad.
En el seminario los participantes tendrán la oportunidad de dialogar con el profesor y sus invitados y asumir una mirada profunda y reflexiva.
Población objetivo La capacitación está dirigida a personas con educación media completa e in-quietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal, que se desempeñan en empresas o instituciones, especialmente de servicio o que trabajan relacionados con clientes.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso Los participantes deberán acreditar:
• Una formación mínima de educación media completa, mediante el certificado correspondiente;
• inquietudes intelectuales y espirituales y preocupación por su propio desarrollo personal; mediante una entrevista personal llevada adelante por uno de los profesores del curso o la dirección de Syncronía.
• Desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
Objetivos generales
Al término del curso el alumno tendrá una visión completa respecto del tiempo que estamos viviendo, pudiendo contestar las preguntas más acuciantes del ser humano en la sociedad contemporánea, describir los distintos métodos y modelos aplicables, explicar el desarrollo del ser humano y aplicar es-tos conocimientos en el proceso de inserción en el mundo.
Detalles de materias a tratar
Al término de la primera unidad el alumno será capaz de reconocer, describir y aplicar las principales preguntas del hombre contemporáneo y los diferentes modelos de respuesta.
PRIMERA UNIDAD:
LA CAMPANA INTERIOR y LA MAGNITUD DEL UNIVERSO
LO QUE SABEMOS: Las afirmaciones seguras:
Un cambio de siglo y de milenio
Un tiempo de grandes definiciones
Una era de cambios. Caracterización del cambio.
LO QUE NO SABEMOS: Las preguntas fundamentales
Explicar el mundo
Explicar la realidad concreta
Explicarse a sí mismo
Las otras preguntas: Las tensiones y dudas del mundo
Modelos de respuesta: La mirada fragmentada
El mito
La religión
La Filosofía
La ciencia
La psicología
Modelos de respuesta: La mirada integradora
Pensamiento Holístico: concepto
Las leyes funda-mentales
Una apuesta por la trascendencia:
Los caminos de crecimiento:
El sentido de la vida
el camino del fakir.
el camino del monje.
el camino del yogui.
El camino del alquimista.
El Cuarto Camino.
El camino del mago o la visión holística. 14 horas de clase expositiva y participativa.
Al término de la segunda unidad el alumno será capaz de describir los principales elementos del mundo contemporáneo y las opciones y tensiones en las que se debate el ser humano.
SEGUNDA UNIDAD
¿Cómo es el mundo en que debemos vivir hoy? Un mundo de contradicción.
¿Cómo es el mundo hoy en que debemos vivir? El mundo de hoy es distinto de todo lo previsto:
ACERCA DE LAS PROFECÍAS PARA ESTE TIEMPO
La crisis temida
EL PUNTO CRUCIAL
¿Tiempo final o fundacional? Es la hora de las definiciones. La dualidad como caracterización.
La pregunta sobre el tiempo y el espacio
Lo que existe en varias esferas o ámbitos simultáneamente
Las tensiones y los caminos alternativos:
Tecnologías y espiritualidad
Humanismo y materialismo
Opciones radica-les entre dos mundos 18 horas de clase expositiva y participativa.
Al término de la tercera unidad el alumno será capaz de explicar y describir los requerimientos para el ser humano contemporáneo y señalar las tareas y esperanzas del tiempo actual, en una perspectiva propia del hombre situado.
TERCERA UNIDAD
EN MEDIO DE ESO, EL SER HUMANO.
Preguntas capitales:
QUÉ TIPO DE SER HUMANO SE REQUIERE HOY
La persona divina y su inserción en el mundo
El nacimiento del nuevo poder
El poder que conocemos es transitorio, externo, descartable
El nuevo poder es interno, acumulativo, permanente
LA TAREA CONCRETA y LAS ESPERANZAS DEL TIEMPO ACTUAL
Aprender a vivir en el mundo de hoy
Hacia el encuentro con la persona:
Hacia el encuentro con los otros
Sabiendo de la persona sabremos del mundo
¿Qué podemos hacer?
Consejos prácticos 16 horas de clase expositiva y participativa.
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agregado cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Método de enseñanza
Las clases de dos horas de duración serán una combinación de exposición del profesor, comentarios y debate. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Medios didácticos de apoyo al relator
Se trabajará con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Eventualmente se trabajará con exhibición de videos, en caso de encontrarse material adecuado disponible en plaza.
Material seleccionado de textos que se entregará a los estudiantes para que preparen las clases.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el esquema de las exposiciones y el material de lectura.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir:
a) La capacidad de reflexionar e interactuar en clases a partir de las proposiciones del profesor;
b) el cumplimiento de los objetivos específicos de cada unidad en cuanto a la capacidad de describir y explicar los elementos que conforman el mundo contemporáneo.
c) la capacidad de reflexionar, reconocer y elaborar la influencia de lo estudiado en la comprensión de su vida concreta.
La evaluación consistirá en
a) apreciación del docente al final de sus clases, en la cual califique la capacidad reflexiva y de interacción;
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término de cada unidad según pautas que entregarán el docente;
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por el docente.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
80% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilita-da y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• video proyector y TV
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados 30
info@syncronia.cl
¿Cómo es el mundo en que debemos vivir hoy? Un mundo de contradicción.
¿Cómo es el mundo hoy en que debemos vivir? El mundo de hoy es distinto de todo lo previsto:
ACERCA DE LAS PROFECÍAS PARA ESTE TIEMPO
La crisis temida
EL PUNTO CRUCIAL
¿Tiempo final o fundacional? Es la hora de las definiciones. La dualidad como caracterización.
La pregunta sobre el tiempo y el espacio
Lo que existe en varias esferas o ámbitos simultáneamente
Las tensiones y los caminos alternativos:
Tecnologías y espiritualidad
Humanismo y materialismo
Opciones radica-les entre dos mundos 18 horas de clase expositiva y participativa.
Al término de la tercera unidad el alumno será capaz de explicar y describir los requerimientos para el ser humano contemporáneo y señalar las tareas y esperanzas del tiempo actual, en una perspectiva propia del hombre situado.
TERCERA UNIDAD
EN MEDIO DE ESO, EL SER HUMANO.
Preguntas capitales:
QUÉ TIPO DE SER HUMANO SE REQUIERE HOY
La persona divina y su inserción en el mundo
El nacimiento del nuevo poder
El poder que conocemos es transitorio, externo, descartable
El nuevo poder es interno, acumulativo, permanente
LA TAREA CONCRETA y LAS ESPERANZAS DEL TIEMPO ACTUAL
Aprender a vivir en el mundo de hoy
Hacia el encuentro con la persona:
Hacia el encuentro con los otros
Sabiendo de la persona sabremos del mundo
¿Qué podemos hacer?
Consejos prácticos 16 horas de clase expositiva y participativa.
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres ante-cedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agregado cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Método de enseñanza
Las clases de dos horas de duración serán una combinación de exposición del profesor, comentarios y debate. El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Medios didácticos de apoyo al relator
Se trabajará con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Eventualmente se trabajará con exhibición de videos, en caso de encontrarse material adecuado disponible en plaza.
Material seleccionado de textos que se entregará a los estudiantes para que preparen las clases.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el esquema de las exposiciones y el material de lectura.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir:
a) La capacidad de reflexionar e interactuar en clases a partir de las proposiciones del profesor;
b) el cumplimiento de los objetivos específicos de cada unidad en cuanto a la capacidad de describir y explicar los elementos que conforman el mundo contemporáneo.
c) la capacidad de reflexionar, reconocer y elaborar la influencia de lo estudiado en la comprensión de su vida concreta.
La evaluación consistirá en
a) apreciación del docente al final de sus clases, en la cual califique la capacidad reflexiva y de interacción;
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término de cada unidad según pautas que entregarán el docente;
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por el docente.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
80% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilita-da y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• video proyector y TV
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados 30
info@syncronia.cl
Programa de Curso de Capacitación
Comunicación exitosa
Jaime Hales – María Cristina García – Ana María Beseler
FUNDAMENTOS
La comunicación entre las personas tiene por objeto establecer y profundizar los vínculos.
En el mundo del trabajo, la buena comunicación es un mecanismo de incremento de la eficacia, en especial cuando se trata de grupos laborales.
Al contrario, los problemas de comunicación pueden ser altamente perjudiciales para los quehaceres al interior de una unidad de trabajo, por cuanto la colaboración entre pares y las relaciones de autoridad se deben expresar con códigos entendibles por todos los involucrados y con una claridad suficiente para que no haya equívocos y resultados distorsionados.
En este curso, los alumnos podrán aprender a comunicarse de modo exitoso y obtener de ello beneficios para su desempeño laboral.
Población objetivo
Personas que trabajan en empresas o instituciones, cualquiera que sea su nivel o posición.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
• Los participantes deberán acreditar desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
• Aptitudes intelectuales suficientes, que se acreditará mediante entrevista personal.
Objetivos generales
Al término del curso los alumnos serán capaces de mejorar sus relaciones interpersonales y hacer consciente la relación consigo mismo; utilizar nuevos patrones de conducta que reemplacen patrones limitantes; manejar una comunicación eficaz, con auto-confianza, mejorando la calidad de la gestión personal en la organización.
Detalles de materias a tratar
Al término de la primera unidad el alumno podrá identificar las metas que desea alcanzar en el área personal y laboral; y desarrollar una dirección positiva de la energía.
PRIMERA UNIDAD
Comunicación exitosa
Jaime Hales – María Cristina García – Ana María Beseler
FUNDAMENTOS
La comunicación entre las personas tiene por objeto establecer y profundizar los vínculos.
En el mundo del trabajo, la buena comunicación es un mecanismo de incremento de la eficacia, en especial cuando se trata de grupos laborales.
Al contrario, los problemas de comunicación pueden ser altamente perjudiciales para los quehaceres al interior de una unidad de trabajo, por cuanto la colaboración entre pares y las relaciones de autoridad se deben expresar con códigos entendibles por todos los involucrados y con una claridad suficiente para que no haya equívocos y resultados distorsionados.
En este curso, los alumnos podrán aprender a comunicarse de modo exitoso y obtener de ello beneficios para su desempeño laboral.
Población objetivo
Personas que trabajan en empresas o instituciones, cualquiera que sea su nivel o posición.
Número de participantes 30 personas.
Requisitos de Ingreso
• Los participantes deberán acreditar desempeño actual o reciente en empresas o instituciones, mediante documentación suficiente.
• Aptitudes intelectuales suficientes, que se acreditará mediante entrevista personal.
Objetivos generales
Al término del curso los alumnos serán capaces de mejorar sus relaciones interpersonales y hacer consciente la relación consigo mismo; utilizar nuevos patrones de conducta que reemplacen patrones limitantes; manejar una comunicación eficaz, con auto-confianza, mejorando la calidad de la gestión personal en la organización.
Detalles de materias a tratar
Al término de la primera unidad el alumno podrá identificar las metas que desea alcanzar en el área personal y laboral; y desarrollar una dirección positiva de la energía.
PRIMERA UNIDAD
Definición de Metas
Análisis de la situación personal y laboral
Planteamiento de objetivos
Claridad de visión en las diferentes áreas 4 horas teórico prácticas
Al término de la segunda unidad el alumno podrá contactar eficazmente con sus propios procesos; y avanzar en el conocimiento de sí mismo.
SEGUNDA UNIDAD
Análisis de la situación personal y laboral
Planteamiento de objetivos
Claridad de visión en las diferentes áreas 4 horas teórico prácticas
Al término de la segunda unidad el alumno podrá contactar eficazmente con sus propios procesos; y avanzar en el conocimiento de sí mismo.
SEGUNDA UNIDAD
Autoconocimiento
¿ Quién soy? Mapa personal
Recursos, límites y expectativas
¿Cómo percibo la vida y cuál es mi mundo? 6 horas teórico prácticas
Al término de la tercera unidad el alumno podrá asumir una mirada enraizada hacia el interior de cada uno en el proceso de interacción con otros.
TERCERA UNIDAD
¿ Quién soy? Mapa personal
Recursos, límites y expectativas
¿Cómo percibo la vida y cuál es mi mundo? 6 horas teórico prácticas
Al término de la tercera unidad el alumno podrá asumir una mirada enraizada hacia el interior de cada uno en el proceso de interacción con otros.
TERCERA UNIDAD
La Conexión en el Mundo
Tareas personales
Tareas personales
Los otros de mi mundo: opiniones
Los otros de mi mundo: obligaciones
Acción en el mundo con los otros 4 horas teórico prácticas
Al término de la cuarta unidad el alumno será capaz de manejar técnicas para relacionarse eficazmente que permitan implementar mejoras en la empresa, liberando miedos, juicios y expectativas.
CUARTA UNIDAD
Los otros de mi mundo: obligaciones
Acción en el mundo con los otros 4 horas teórico prácticas
Al término de la cuarta unidad el alumno será capaz de manejar técnicas para relacionarse eficazmente que permitan implementar mejoras en la empresa, liberando miedos, juicios y expectativas.
CUARTA UNIDAD
La Confianza y la Relación Eficaz
El reconocimiento interno
La responsabilidad y los compromisos
Miedos y expectativas en las relaciones
Desarrollo de Confianza y Actitud Positiva 4 horas teórico prácticas
Al término de la quinta unidad el alumno será capaz de identificar los comportamientos en las relaciones con el entorno; y desarrollar una mayor seguridad y armonía.
QUINTA UNIDAD
El reconocimiento interno
La responsabilidad y los compromisos
Miedos y expectativas en las relaciones
Desarrollo de Confianza y Actitud Positiva 4 horas teórico prácticas
Al término de la quinta unidad el alumno será capaz de identificar los comportamientos en las relaciones con el entorno; y desarrollar una mayor seguridad y armonía.
QUINTA UNIDAD
Relaciones Interpersonales
Relación de pareja
Relación con la familia y amigos
Relaciones laborales, motivación y satisfacción laboral 4 horas teórico prácticas
Al término de la sexta unidad el alumno será capaz de asumir las implicancias de las creencias limitantes que bloquean la comunicación y relaciones; y manejar técnicas que permitan superar los conflictos.
SEXTA UNIDAD
Relación de pareja
Relación con la familia y amigos
Relaciones laborales, motivación y satisfacción laboral 4 horas teórico prácticas
Al término de la sexta unidad el alumno será capaz de asumir las implicancias de las creencias limitantes que bloquean la comunicación y relaciones; y manejar técnicas que permitan superar los conflictos.
SEXTA UNIDAD
Conflictos en la Comunicación y Relaciones
Mensajes parentales positivos y negativos
Bloqueos y sabotajes en la comunicación
Roles usados en las relaciones interpersonales 4 horas teórico prácticas
Al término de la séptima unidad el alumno será capaz de identificar y manejar instrumentos para desenvolverse adecuada y eficazmente en la relación interpersonal con los demás.
SÉPTIMA UNIDAD
Mensajes parentales positivos y negativos
Bloqueos y sabotajes en la comunicación
Roles usados en las relaciones interpersonales 4 horas teórico prácticas
Al término de la séptima unidad el alumno será capaz de identificar y manejar instrumentos para desenvolverse adecuada y eficazmente en la relación interpersonal con los demás.
SÉPTIMA UNIDAD
Recursos de Comunicación Interpersonal
Panorama de instrumentos
Relación corporal
Uso de instrumentos: 6 horas teórico prácticas
Al término de la octava unidad el alumno será capaz de expandir la capacidad creativa; y aplicar una actitud positiva en el logro de resultados personales y laborales.
OCTAVA UNIDAD
Panorama de instrumentos
Relación corporal
Uso de instrumentos: 6 horas teórico prácticas
Al término de la octava unidad el alumno será capaz de expandir la capacidad creativa; y aplicar una actitud positiva en el logro de resultados personales y laborales.
OCTAVA UNIDAD
Efectividad Personal y Logro de Resultados
El poder interno y los mecanismos para lograr el éxito
Claridad de metas y el logro de resultados
Desarrollo de Creatividad y potencialidades de la comunicación 4 horas teórico prácticas
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agregado cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas . 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator
Nombre completo María Cristina García Jones
RUT 6368951-3
Profesión
Publicista: Profesor de Estado en: Publicidad, Dibujo y Audio visual, Universidad Técnica del Estado
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Agencias: Eastman Publicidad - Mac Cann Erickson Publicidad, Reconquista Publicidad. 1971 - 1979
• Centro de Capacitación ACRIS, Directora y profesora de Expresión Oral, Comunicación y Relaciones Eficaces, Manejo de Stress, Negociación Efectiva, Servicio a Clientes. 1998 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad UNIACC, Profesora de Cátedras: Comunicación Corporativa, Promoción y Ventas, Comunicación Publicitaria, Comunicación para la Acción, Taller de Desarrollo Personal, 1990 - 2005
• Instituto Profesional de Artes y Comunicación ARCOS, Profesora de Cátedras: Taller de Publicidad, Com. Corporativa, 1990 - 2005
• Universidad Diego Portales y Universidad Andrés Bello, Talleres de Sueños y Talleres de Reiki Nivel I, 2000 - 2005
Perfeccionamiento
• Peace Theological College of Philosphy USA, Magister en Desarrollo Personal, 2000
• SCHOLL OF ECHOLOGY EUGENE OREGON USA, Taller de Creatividad, 1995
• INSTITUTO PARA LA PAZ MUNDIAL USA, Seminario Proceso hacia la Paz Individual, 1996
• INSTITUTO M.S.I.A. (Los Angeles California), Maestría en Desarrollo Personal, 2000
Currículum del relator
Nombre completo Ana María Beseler Valdivia
RUT 5.548.678-6
Profesión
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE) Educadora de Párvulos, Universidad de Chile (1973)
Orientadora en Relaciones Humanas y Familia con mención en Relaciones Laborales, Instituto Profesional Carlos Casanueva (2000)
Socia fundadora de Syncronía
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Colegio The Marshall School, a cargo del grupo de Pre-Kinder , 1973
• Colegio Universitario Salvador, a cargo del grupo de Pre-Kinder 1980
• Instituto Carlos Casanueva, Planificación y realización de talleres de desarrollo personal para jóvenes, mujeres y trabajadores. 1996 – 2000
Experiencia docente
• Lo mismo señalado en la experiencia laboral
• Relatora en talleres organizados por ACRIS y SYNCRONÍA.
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Católica de Chile, Facultad de Filosofía, Curso anual de Filosofía, 1983.
• Universidad Católica de Chile y Hogar Catequístico, Curso de Catequesis para Profesores de Enseñanza Básica, 1984-1985
• Instituto de Sicofarmacología, Seminario “Dependencia Química: Síntomas, Diagnóstico y Rehabilitación”, (1988)
Método de enseñanza
Todas las horas de trabajo serán teórico – prácticas, lo que quiere decir que combinarán de modo dinámico las exposiciones teóricos, los ejercicios prácticos desarrollados en la sala, la participación de los alumnos en el análisis de casos.
El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Medios didácticos de apoyo al relator Los relatores trabajarán con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el esquema de las exposiciones y apuntes básicos.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir el cumplimiento de los objetivos señalados precedentemente.
La evaluación consistirá en:
a) apreciación de los docentes al final de sus clases, en la cual califique los ejercicios realizados y el aporte de los alumnos;
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término del curso según pautas que entregarán los docentes; que será materia de una entrevista personal;
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por los docentes.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
90% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilitada y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados (Diplomas) 30
info@syncronia.cl
El poder interno y los mecanismos para lograr el éxito
Claridad de metas y el logro de resultados
Desarrollo de Creatividad y potencialidades de la comunicación 4 horas teórico prácticas
Currículum del relator
Nombre completo Jaime Hales Dib
RUT 5036500-k
Profesión Abogado; Escritor; Tarotista y especialista en Desarrollo Personal
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad de Chile Historia del Pensamiento Social 1974 - 1977
• Universidad Andrés Bello Justicia y sociedad 1992 – 1995
• Academia de Estudios Holísticos Syncronía Tarot en el Diplomado en Estudios Holísticos. 1995 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Andrés Bello Decano. 1989 – 1995
• Universidad Miguel de Cervantes Rector. 1997 – 1998
• Ministerio de Relaciones exteriores, agregado cultural en la embajada en México 2001 - 2003
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Consejo Superior de Educación “Docencia, Gestión y Acreditación: El desafío de la educación superior”, 1998
• Prof. Brian Weiss Taller de Vidas Pasadas . 2000
• David Morales Consultores, “Responsabilidad de Alcaldes, concejales y directivos municipales” 2005
Currículum del relator
Nombre completo María Cristina García Jones
RUT 6368951-3
Profesión
Publicista: Profesor de Estado en: Publicidad, Dibujo y Audio visual, Universidad Técnica del Estado
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Agencias: Eastman Publicidad - Mac Cann Erickson Publicidad, Reconquista Publicidad. 1971 - 1979
• Centro de Capacitación ACRIS, Directora y profesora de Expresión Oral, Comunicación y Relaciones Eficaces, Manejo de Stress, Negociación Efectiva, Servicio a Clientes. 1998 - 2005
Experiencia docente
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad UNIACC, Profesora de Cátedras: Comunicación Corporativa, Promoción y Ventas, Comunicación Publicitaria, Comunicación para la Acción, Taller de Desarrollo Personal, 1990 - 2005
• Instituto Profesional de Artes y Comunicación ARCOS, Profesora de Cátedras: Taller de Publicidad, Com. Corporativa, 1990 - 2005
• Universidad Diego Portales y Universidad Andrés Bello, Talleres de Sueños y Talleres de Reiki Nivel I, 2000 - 2005
Perfeccionamiento
• Peace Theological College of Philosphy USA, Magister en Desarrollo Personal, 2000
• SCHOLL OF ECHOLOGY EUGENE OREGON USA, Taller de Creatividad, 1995
• INSTITUTO PARA LA PAZ MUNDIAL USA, Seminario Proceso hacia la Paz Individual, 1996
• INSTITUTO M.S.I.A. (Los Angeles California), Maestría en Desarrollo Personal, 2000
Currículum del relator
Nombre completo Ana María Beseler Valdivia
RUT 5.548.678-6
Profesión
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE) Educadora de Párvulos, Universidad de Chile (1973)
Orientadora en Relaciones Humanas y Familia con mención en Relaciones Laborales, Instituto Profesional Carlos Casanueva (2000)
Socia fundadora de Syncronía
Experiencia Laboral
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Colegio The Marshall School, a cargo del grupo de Pre-Kinder , 1973
• Colegio Universitario Salvador, a cargo del grupo de Pre-Kinder 1980
• Instituto Carlos Casanueva, Planificación y realización de talleres de desarrollo personal para jóvenes, mujeres y trabajadores. 1996 – 2000
Experiencia docente
• Lo mismo señalado en la experiencia laboral
• Relatora en talleres organizados por ACRIS y SYNCRONÍA.
Perfeccionamiento
(sólo se señalan tres antecedentes, pues es ello lo que se pide en los formularios de SENCE)
• Universidad Católica de Chile, Facultad de Filosofía, Curso anual de Filosofía, 1983.
• Universidad Católica de Chile y Hogar Catequístico, Curso de Catequesis para Profesores de Enseñanza Básica, 1984-1985
• Instituto de Sicofarmacología, Seminario “Dependencia Química: Síntomas, Diagnóstico y Rehabilitación”, (1988)
Método de enseñanza
Todas las horas de trabajo serán teórico – prácticas, lo que quiere decir que combinarán de modo dinámico las exposiciones teóricos, los ejercicios prácticos desarrollados en la sala, la participación de los alumnos en el análisis de casos.
El relator se apoyará en los medios didácticos que se señala más adelante.
Medios didácticos de apoyo al relator Los relatores trabajarán con transparencias. En el caso de disponerse de Data Show se trabajará con Power Point.
Se usará pizarra blanca como apoyo.
Material didáctico que quedará en poder de los participantes
Se entregará un cuadernillo anillado que contendrá el esquema de las exposiciones y apuntes básicos.
Evaluación
Con la evaluación se quiere medir el cumplimiento de los objetivos señalados precedentemente.
La evaluación consistirá en:
a) apreciación de los docentes al final de sus clases, en la cual califique los ejercicios realizados y el aporte de los alumnos;
b) un ensayo breve que cada alumno deberá elaborar al término del curso según pautas que entregarán los docentes; que será materia de una entrevista personal;
c) una autoevaluación del alumno a partir de una pauta entregada por los docentes.
La escala de notas que se utilizará será la siguiente:
1= Excelente
2= Muy bueno
3= Bueno
4= Suficiente
5= Insuficiente
Los alumnos que aprueben recibirán un diploma que lo acredite. En todo caso el diploma sólo se otorgará a los alumnos que hayan cumplido con la asistencia mínima.
Porcentaje de asistencia
90% de las clases. Si el alumno no aprueba pero ha cumplido con la asistencia, podrá recibir un certificado de participación en el curso.
Infraestructura
El curso se impartirá en la sede de Syncronía – Rafael Cañas 16 oficina D, Providencia - que tiene una sala de clase suficientemente ventilada, habilitada y con equipamiento para 30 personas.
Equipamiento
• Proyector de trasparencias (retroproyector)
• Pizarra de muro
• Biblioteca propia al alcance de los estudiantes
Material de consumo
• Block de apuntes 30
• Lápiz de pasta 30
• Plumones para la pizarra 4
• Certificados (Diplomas) 30
info@syncronia.cl